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浅谈小学生学习习惯培养 “你怎么又不交作业了？”“你班里张亦奇上课又捣乱了！”“注意写字的姿势”“你的作业为什么总是写得这么潦草，你就不能写工整吗？”这些话经常挂在老师嘴边。特别是我们这样的农村小学几乎每个班都有这样的学生，作业不按时完成的、写得不工整的，甚至还有不写作业、不交作业的，上课不爱回答问题，写字姿势不正确……而这样的学生的成绩是可想而知了。时间长了，甚至都不要检查的，就知道是某某某没有交作业。不管怎么教育，他们总是这样。分析这些学生，虽然学生之间都存在着个体差异性，但是在学习中导致出的成绩的优劣，并不仅仅是学生的智力方面在起着主导作用。对于大多数学生来说，智力水平上的差异不是很显著的，而决定他们学习成绩优劣的基本因素，往往就在于学习习惯的好坏。从某种意义上来说，良好的学习习惯甚至比智力水平更为重要。 那么，什么叫学习习惯？学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。小学是教育的基础阶段，是一个人一生学习的开始，因此在小学阶段养成良好的学习习惯将会终身受益。我国著名教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”俗话说：“习惯成自然。”如果学生养成了良好的学习习惯，如课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等习惯，就可以轻松快捷地学好知识，使学习达到高境界。反之，如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，则会无形中增加学习的负担，给学习的成功带来困难。这些话语足以使我们认识到，培养学生良好的学习习惯是如此重要。养成良好的习惯必须从小就抓起。心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。而如果不在小学阶段培养，等到初中或高中以上，坏习惯养成了就很难纠正了。大家都知道，小孩子的模仿能力很强，可塑性大。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉，或许有的人就总是改不掉了。“好习惯可以受益终生”所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。对于我们这样的农村基层教育工作者，更应该关注学生良好习惯的培养。下面，我就谈一谈我个人的一点看法： 1、养成课前预习的习惯。我们常说“良好的开始是成功的一半”通过预习，学生不仅可以使自己在课堂上的学习变得轻松而有自信，还可以积累一些自学的方法，更重要的是培养自主学习的能力。课前预习还是提高课堂效率的有效途径，使“教师教是为了不教”得以更好的落实。 2、养成上课专心听讲讲的习惯。上课专心听讲、积极思考问题、主动发言，这是作为一名学生在课堂中要做到的最基本的要求。很多学生上课易走神，做其他小动作，一节课四十分钟很难坚持下来了。可以说，这一点是学习跟不上的主要原因之一。很多时候不知道老师要求干什么，久而久之形成恶性循环更不愿听讲了。只有用心听讲的同学，他才会真正走进课堂、走进文本，才会将学习和思考有机结合起来。 3、养成善于发言、不懂就问的习惯。课堂上只有积极发言，发表自己的意见，老师才能了解你对问题的掌握情况，才能锻炼学生的思维、表达能力。在学习中遇到问题，不懂就要问。可以在课堂上问，也可以课下问；可以向老师提问，也可以同学之间提问，或者不耻下问。在你提问的同时，说明你思考了某个问题。经常学有所思，思有所想，日积月累，必能积累一定的知识，提高自己的认识或见解。 4、养成按时按量按质地完成作业的习惯。作业是学生学习情况的一种反馈形式。也是帮助学生复习和巩固新知的一种手段。通过对作业的严格要求，从中培养学生规范书写的习惯以及独立思考的习惯。农村孩子的作业特别是课下作业，完成的很不好。在日常的教学中，学生一遇到阅读中稍微需要动脑筋思考的题，学生就不写了，宁愿留着空白，也不愿去思考，就等着老师去讲解正确答案。时间长了，学生就养成了懒惰的坏毛� Ｋ裕嘌庖涣己孟肮呤呛苡斜匾摹� 5、养成课下阅读和积累、练笔的习惯。阅读是学生获取知识培养能力的有效途径。特别是要注重课外阅读。社会的发展，促使学生要了解更多的知识，涉及方方面面，而书本中提供的知识是非常有限的，它远远不能满足学生的需求。这就要求学生从小养成主动阅读和积累的习惯。通过阅读和积累，开拓视野、丰富知识、培养能力。有了积累，就要勤观察勤动脑勤思考勤练笔。经常的写写，写日常生活中的所见所闻，写心中所想，阅读和写作水平定会有很大提高。 6、发挥榜样的示范作用。俗话说，“榜样的力量是无穷的。”对于小学生，他们的榜样是老师，是同学，是家长。向榜样学习，可以促进学生有很大的进步。对小学低年级学生，可多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律热爱阅读写作的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。而对高年级的学生，则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。培养学生良好习惯的过程中，更应强调教师的榜样作用。因为学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于教师了。教师，在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，因此，教师在要求学生养成良好学习习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。如：要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞，这样怎么能让学生信服。所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。 7、学校、家庭、社会要结合起来，促进良好习惯的最终养成。培养小学生良好的学习习惯是一个长期的过程，它的形成，不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要社会、学校和家庭的共同努力，特别是离不开家长的支持和配合，家长要经常督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。在学生平时的学习过程中，教师与家长应不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。 如果我们每一位学生都能养成以上这些良好的学习习惯，那么，在他们以后的学习生活中，就会觉得学习很轻松，也就会更加热爱学习了。同时教师的教学工作也会变得更加轻松自如了。 (责任编辑：admin) |