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2014年9金华万达月22至23日，第二金华万达届全国网络校际协作发万达金华展论坛在北京市少年宫万达金华信息中心综合处副处长金华万达息中心综合处副处长周一，课题组组长、北京师范大学[微博]副教授李玉顺博士以及来自全国13个省份的近200位代表参加了本次论坛。 本论坛由教育部教育管理信息中心主办，北京师范大学、“十二五”教育科研规划重点课题“网络条件下区域间校际协作与互动的策略研究”课题组承办。论坛以“生态化视角下的教育信息化融合实践创新”为主题，旨在探索推进区域教育信息化应用与发展的模式和策略，倡导网络校际协作学习，加强区域间校际协作与互动，促进信息技术与教学的深度融合，提高信息化教学水平；逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展，深入挖掘信息技术与教育教学融合的典型案例，总结交流“十二五”教育科研规划重点课题 “网络条件下区域间校际协作与互动策略的研究”阶段性成果。论坛从国际化视野下的教育信息化发展趋势、信息技术与教育融合展示、区域和学校教育信息化创新实践案例分享、教育信息化与现代学校发展校长眼中的教育信息化四个方面进行深入研讨和交流。 课题总负责人、教育部教育管理信息中心综合处周一副处长在致辞中强调，加快推进教育信息化，不仅需要国家的大力推动，更需要各方面的广泛参与、支持和协作，特别是需要教育管理、信息技术、教育教研、教育教学以及高校等各部门的共同努力和扎实推进。由北京师范大学教育技术学院李玉顺博士代表课题组进行了课题进展和阶段性成果做深度分享，并就课题下一步工作安排作了介绍。邀请了来自美国及我国台湾地区的专家分享来自不同地域的前瞻性研究与实践，包括美国著名K12教育专家Bernie Trilling先生介绍了其最新的21世纪能力模型，台湾台南大学林奇贤教授讲授了虚拟学习和学习社群模式和架构以及这种学习方式对学生5c技能培养的实证研究，美国FactorX公司的联合创始人毕凯莉女士对美国最为知名的高科技中学办学特色及信息化领导了进行了介绍。 课题组专家焦建利教授做了关于翻转课堂与教师专业发展的主题报告。论坛也邀请了来自国内代表性区域的代表，包括上海闵行教育学院恽敏霞院长给分享了“电子书包”、“学生学业质量评价系统”、“教师专业发展档案”三方面实践与教育教学的融合创新；浙江杭州西湖区教育网络与装备中心主任童兆平主任分享了该区构建了“配、训、考、研、融”五位一体的交互式电子白板教学应用考核评估机制及其产生的应用实效；北京市朝阳教研中心“以教研驱动的区域信息化融合创新实践及案例分享”为主题，在朝阳教育研究中心副主任高俊梅的主题报告引领下，北京中学、北京七十一中学、朝阳区芳草地国际学校双花园校区、东北师范大学[微博]附属实验中学朝阳学校、中国传媒大学[微博]附属实验小学(原定福庄二小)、朝阳区白家庄小学等六所学校介绍了各自学校的教育信息化创新实践案例和经验，内容涵盖数字课程、数字校园生活、翻转课堂、网络学习、数字教材、教与学创新等方面，并进行现场实践体验，全方位展示了首都北京蓬勃发展的朝阳教育事业及其与教育信息化融合实践的态势。这些代表性区域的实践案例深刻展示了教育信息化实践进程中，以生态化视角、系统化观念和协同化机制建构为表征的实践需求，深刻佐证了课题研究成果的有效性。论坛同时邀请了上海七宝中学校长助理陈圣日老师、北京景山学校吴俊杰老师、北京西城煌城根小学白福斌老师，北京乐知行软件张少华老师等，就基于网络的跨区域互动与协作、创客教育、高效思维课堂、泛在学习等领域中最具代表性的创新应用与实践进行了分享，拓宽了与会者的实践视野。 作为本次会议的高峰，论坛组织了以校长为主体的分论坛，六位全国范围内教育信息化应用最为代表性的学校校长到会分享了他(她)们的实践智慧和经验，包括北京市丰台区丰台师范学院附属实验小学田昆升校长、上海闵行区蔷薇小学沈校长、北京大兴区旧宫实验小学孙唯校长(原哈尔滨市香滨小学校长)、河南郑州市郑州二中王瑞校长、四川成都七中初中学校李笑非校长、山东淄博市周村北门里小学吕红军校长。校长们的报告内容丰富、精彩纷呈，把本次论坛推向了高潮。这些学校中，有通过信息化建设把薄弱学校建设成为区域优质学校或知名学校，有通过信息化建设在高考[微博]升学率提升与学生学习能力、创新能力培养兼顾并取得显著成功的学校，有把信息技术应用于学生思维发展、自主学生能力培养、创新能力实践支撑，进而全面培养学生二十一世纪技能的学校。从而全面、深刻的展现了教育信息化建设的应用生态和发展指向。最后原教育部中小学[微博]教师继续教育工程办公室盛泓洁主任、教育部全国中小学计算机教育研究中心秘书长陈美玲老师、中国电化教育杂志社许林社长进行了总结发言，专家们对校长们的实践智慧表示了由衷的钦佩和赞赏，对以校际协作为途径搭建创新扩散平台，加速以信息化建设带动教育现代化建设进程的实践给予了肯定和支持。 本次论坛为来自全国的课题区域和课题学校搭建高层次的交流研讨平台，课题响应国家教育信息化实践进程深化发展的要求，以信息技术与教育教学实践融合为目标，以应用牵引、机制创新为指导，在全国范围内的课题区域和课题学校中开展了跨区域跨学校的信息化教学创新实践案例传播研究活动，并在课题研究的实践中提出了“五位一体”的信息化协同推进模式和“学科信息化专家”体系的实践概念。“五位一体”教育信息化推进模式是指在推进信息技术与教学深度融合实践进程中，需要教育管理部门、教研部门、一线学校、信息技术部门、高校专家等共同协作，建立跨部门业务协作的常态化机制，以课堂教学、学习环境建设等实际需求和教师的专业化成长为目标，提升教学效率，促进教与学方式创新，实现教育高质、均衡发展。“学科信息化专家”体系是指以教师职业能力和职业素养为基础，以信息化环境下的教学能力为核心，通过课题凝聚、带动和培养一大批具有深厚学科素养和现代教育思想观念，并且具备扎实实践能力的一线教师和教研员，形成“学科信息化专家”、“学科信息化教学带头人”、“学科信息化骨干教师”等三个层次学科信息化专家体系。通过课题，将这两者有机结合，推动信息技术与教育教学融合的实践生成与发展，并期望通过实践、分享和传播，带动支撑新一轮信息化建设理论体系和实践体系的建构。经过近两年来的研究活动，表明上述模式及其实践体系的建构为教育信息化深化发展带来了崭新的实践前景。 (责任编辑：admin) |