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亲子沟通要记住的九句话 ●把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。因此，家长是否拥有一颗赤子之心，非常重要。 ●和孩子密切相处，从他的语言及行为中了解他的想法、喜好和内在需要。 ●注意孩子的反应与态度。在和孩子说话时，仔细地把他的话听完，了解他的想法及立� � ●体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，家长只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难过的”，会让孩子觉得家长一点都不能体会他的感受。若家长能以同情和理解的态度对待孩子，适时地给予亲情慰藉，就会有截然不同的效果。 ●了解孩子的发展，不要尽说些他无法理解的话，或提出他达不到的要求，让他觉得辛苦，压力大。 ●认真回答孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意思可能是：“妈妈，我想跟您一起去买菜。”假如您知道孩子的真正目的，就可以说：“要啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。 ●避免用“我命令你……”“我警告你……”“你最好赶快……”“你真傻”，“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。 ●经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：“我猜猜看你今天发生了什么事？”“如果有一天，太空人真的来到地球……”等话题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。 ●充实孩子的生活经验。亲子对话的题材，往往来自生活，家长可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上汽车的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容，百货橱窗……都可以成为谈话的素材。 轻轻松松让孩子能说会道 每个家长都希望自己的孩子能说会道，有个好口才，这需要家长有意识地对孩子从小进行训练。 策略一亲子早交谈——不怕“对牛弹琴” 孩子很小的时候，我们就要不断地跟他说话，不管他听不听得懂。我们要看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着孩子，给他潜移默化的感知。 策略二早期阅读——先口语，再书面语 孩子4～5个月时，我们就要和他一起看书，每天有计划、有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右就让孩子开始翻阅一些画报。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们要非常口语化，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为孩子对故事的理解作好铺垫。孩子慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于孩子在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。 策略三声情并茂——跟宝宝谈话 在与孩子交谈时我们要总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调会给孩子留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。孩子表达起来语汇更丰富，表情更贴切。 策略四 有话必答——积极回应孩子 当孩子呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都要给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，孩子在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展孩子的语言表述。孩子想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。 策略五亲子交谈——多问一句，让想象延伸 孩子平时说什么，指认什么，我们通常要多问一句：“像什么?在干什么?”等。有一次孩子指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的!”我就问：“像什么?”孩子说：“像鱼的尾巴!”“那么鱼会干什么呢?”“在水里游泳!”长此以往，孩子渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢!”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。 策略六看电视——边看边说 孩子很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。 策略七角色游戏——锻炼对话表演 亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，家长当大灰狼，孩子当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。孩子当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，孩子在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。 策略九家庭表演——提供复习的机会 家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，孩子本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，孩子就跃跃欲试，自告奋勇来表演，从《滑滑梯》到《老师本领大》再到《五门开开》，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助孩子学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为孩子提供了复习的机会，也锻炼了孩子的胆量。 (责任编辑：admin) |