太阳,最伟大无私的上帝,它普照大地,让这个世界充满生机和活力。假如没有阳光,这个世界将是一片黑暗;如果没有阳光,我们的心灵也将一片黯淡。阳光对于心灵的作用,也正如它对这个世界的生物一样,不能缺失,必须拥有。
    我们的学生,在掌握知识之前,他们的心灵是蒙昧的,就如黑暗的世界。我们老师,就该是阳光,用它无限伟大的光辉,照耀学生的心灵,让他们有目标,有方向,有追求,学知识,学文化,不断地提升自己,在这个世界里充实快乐着!
    阳光照耀地球,给生物带来光明,让他们在明亮的世界里自由生活;带来热量,让他们充满生机活力。正是通过光和热,阳光实现了它的价值。我们老师,作为学生的太阳,又通过什么来实现价值呢?多年的工作经验和教训告诉我,有三个方法是比较行之有效放之四海而皆准的,那就是引导,倾听和激励。
    引导。
    法国着名画家德拉克勒瓦有幅名画叫《自由引导人民》,我觉得老师引导学生,比自由引导人民更重要。前面已经说过,学生是正从蒙昧走向文明的孩子,他们就是一张白纸,我们不能让他们在白纸上乱画,那样画错了,这张白纸就受损了。我们应该从一开始就将他们往文明善良的方向引导,让他们少走弯路,至少不至于误入歧途。这就是良好习惯的培养问题。这个工作最好是在一个新班级刚刚诞生是开展,那样可以一步到位。学习上,督促学生各科均衡发展。高二分班后,高考学科就确定了,必考的六个学科虽然有分数差异,但同等重要,就像一家中的六个子女,有年龄不同,但没有高低贵贱的区别一样。学生偏科,就告诉他们学习不能凭兴趣,要理智。做该做的事,而不是爱做的事。学生易忘作业,我们可以每天在黑板上大字告知当天的作业,提醒完成。生活上,教给学生自己的理智作息习惯;亲自到寝室去督促他们打扫卫生,洗刷就寝,时间一久,好的习惯就形成了。这实际上就是学校每年高一要搞的养成教育。引导就像阳光,给学生带来光明,让他们一开始就生活在美好之中,善良,自信,乐观,求上进。
    倾听。
    听,是人类用以沟通交往的基本方式之一。倾听,是对讲话者的一种非常尊敬或重视的行为,也是对讲话者的一种无声的美好评价。因此,老师倾听学生的讲话,可以表达对学生的关心、爱护甚至赞赏、鼓舞。一个老师,会不会听,能不能听,直接决定你对学生的了解程度,直接决定着学生对你的反应,直接决定着教育引导的效果。能够让学生对你尽情倾诉,本身就是一种幸福。
    我们老师一贯会对学生说教,不管是在课堂还是在个别谈话中,几乎是自始至终满堂灌,很少有机会让学生说几句。包括辅导他,批评他。所以许多时候,学生不明白你讲的是什么,因为你不知道学生什么不懂;或者当你批评他时,他会顶嘴,或者深受委屈,因为你可能并不知道真相或者细节。而如果学会了倾听,你就会通过听,来了解学生的缺点不足和优点爱好,更好地因材施教;你可以用听,来了解学生的苦衷和难处,体谅他们,让他们感动。有时,这比批评更有效。倾听,可以让你进入学生的心灵深处,把握学生的思想,从而调动学生的情绪发展,将学生引入良性循环。倾听,驱走学生心灵中的黑暗,让他们摆脱噩梦的纠缠,让阳光可以更好的照进内心。
    激励。
    优秀是鼓励出来的.德国教育家第斯多惠说::教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。
    每个人都希望别人看重自己,尊重自己。如果能让学生认识到自身的价值,那么学生焕发出来的那种学习的积极性,其潜力将是巨大的。激励学生有多种方式,可以在学生面前当面表扬他;可以单独进行激励鼓动;还可以在周记、试卷、作业本等地方写下一些激励的话!在课堂上,当一个学生表现优秀时,及时给予肯定;即使他不优秀,但如果比他的过去进步,也一定要赞许,因为他更需要鼓励。在作业或试卷上,总能找到一些优点闪光点,这时你就可以在这个题旁写上一些振奋人心的话,表达你对他的欣赏。这时,他会觉得自己是多么受重视或者是多么有希望。激励是夏天里的凉风,给人清爽;激励是秋天里的湛蓝的天空,让人心胸开阔,憧憬未来;激励是冬天里的阳光,给学生带来温暖,使之充满勇气战胜困难。
    老师应该是一盏明灯,照亮学生前进的路;老师应该是滋养万物的阳光,像培养花朵一样培育新时代的学生,照亮他们的心灵,让他们走向光辉的未来。