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一、西北边陲一个只有1500人左右小乡的中心学校状况 这是一个乡中心校（这个乡只有1500人左右），九年一贯制，1999年实行民汉合校，有31个教职工，168个学生。生师比为5.42：1左右。共12个班，小学9个班，初中3个班。教职工和学生情况如下： 31个教职工中，小学教师19人（汉族6人，少数民族13人），初中教师9人（全是少数民族），代课老师1 人，月薪100元，工人2人。任课教师学历基本达标。 168个学生中，小学生96人（其中汉语言授课班学生46人，民族语言授课班学生50人），初中72人，全部用民族语言授课。 96个小学生按年级分布如下： 一年级2个班，一个为汉语言授课班，共13人（2名汉族生，11名民族生）；一个为民族语言授课班，共6人（全部是民族学生）。 二年级2个班，一个为汉语言授课班，共11人（2名汉族生，9名民族生）；一个为民族语言授课班，共8人（全部是民族学生）。 三年级2个班，一个为汉语言授课班，共13人（2名汉族生，9名民族生）；一个为民族语言授课班，共11人（全部是民族学生）。 四年级因学生太少，隔年招生，故没有学生。 五年级2个班，一个为汉语言授课班，共9人（2名汉族生，7名民族生）；一个为民族语言授课班，共10人（全部是民族学生）。 六年级1个班，15人，全部是民族学生，用民族语言授课。 72个初中学生全是民族学生，按年级分布分别是：初一17人，初二21人，初三34人，全部用民族语言授课。 随着社会发展，越来越多的民族学生愿意进汉语言授课班学习（全校有46名学生分布在五个年级在汉语言班学习，占全校学生的三分之一弱，而且只有8名是汉族学生），而全校只有6名汉族老师，其中1人在进修，另1人是专职英语教师，剩下4人只能包班（即这个班凡是用汉语言授课的课程一个人包下来）。汉族教师严重不足，可见一斑。 与此同时，这个学校缺专门的体育教师、化学教师、小学健康教育教师，美术教师也是代课的（月薪100元，学校自筹）。因此，这个学校师资虽然严重超编，但结构十分不合理，该校副校长是个汉族教师，小学四个年级全教，每周近30节课。有个年轻刚毕业的民族女教师，教初中物理、数学以及小学自然等多个学科，每周20多个课时，还兼任学校仪器保管员、图书管理员、档案员以及团队负责人等，每天除了备课和各种学校事务，基本上没有自己独立支配的时间。 该学校有30 多名学生来自离学校7公里的农牧村，由于学校没有住宿条件，每天只能来回14公里走读，中午白开水就点干馕充饥，不少学生得了胃� Ｓ械难蚓Ｗ呗罚啄テ屏耍耪颇テ鹆撕窈竦募胱印Ｏ奶旎购玫悖煜麓笱未蠓纾碌停阆露⑷龋芗炔睿涎Ъ湮Ｏ铡Ｎ仕浅ご罅讼敫墒裁矗�“想当老师”或“想当医生”，他们想不出还可以当其他什么不用放牧的职业。 该学校没有一台电脑，遑论开信息技术课了，学生们不知电脑为何物。 该校除了上面拨付的冬季几十吨煤和按教师人头年人均100元的公用经费（用于买办公用品、水电等）外，只有30亩薄地年收入700余元来贴补学校转，经常是入不敷出，学校的围墙、大门都是师生员工自己动手垒建的，是不是安全的谁心里也没底。学校的课桌椅年久失修，斑痕累累，几个五年级的学生用的是一年级的桌子。现在国家实行基础教育新课改，学校没钱，全是教师自己掏腰包垫付。这是一份学校的帐单：1、欠新华书店书款5009.72元；2、绿化校园欠县林业局800元；3、修校园路面欠石料费2824元；4、乡学区与学校合并前欠“普九”扫盲费900元；5、欠印刷厂试卷印刷费3960元；6、绿化校园欠拖拉机站费用、购买办公室、教室用品欠小商店费用欠3655元。 大家在艰苦的环境中不分白天黑夜的工作（该乡严重缺水，主要靠冬天的雪水贮存），到头来还欠了一屁股债。民族女校长最盼望的是：哪个好心人或单位能帮助他们硬化一个篮球场，这样孩子们就不用在尘土飞扬的泥土上打球了！ 二、县城附近的一年完全小学状况 这个学校是所六年制完全小学，离县城只有1公里多点，很多教师就住在县城，学校隔壁是所监狱。全校有10个班200名学生，有40个专任教师，5 个工人，这次全县核编，该校超编20 人，又无法消化安置，超编教师天天上访，校长也很头疼。为何超编这么多？因为学校离县城近，大部分教师都有“县城情结”，从乡村直接调入县城学校，初高中教不了，小学吸纳能力有限， 不是一般人能进得去，只好“退而求其次”，要知道，即使调入这所完小，也是费了九牛二虎之力的，而且也都与上面领导有点关系，要不他们的情绪也不会这么大。与此同时，学校却缺汉语言授课教师、英语教师，一些学生想学的课开不出来。学校没有电脑，开不了信息技术课。 学校也是负债累累。“普九”时乡学区欠了2.5万元左右,现在学区撤了,债务就转到学校身上了,学校本身购买办公用品等又欠债1万多,校内没有自来水,要买隔壁监狱的,一年要花掉近万元,每月电费要花掉300元左右,锅炉是自己买的,介质的,存在安全隐患,采暖季每月要花掉200元左右.学校除了上面拨80吨煤、教师人均100元的公用经费和15亩苜蓿每年勤工俭学收入2000元外，再无其他收入。本想多派些教师出去参加新课改培训，但没有钱，只派了5名，所有培训费用都是自己掏的。学校免杂费的学生占到72%，免课本费的学生占到87%，还有30多个特困生，什么也交不起，除了5个由县城的公司、医院资助外，其他的则校长带头，发动党员干部捐款，全校党员给特困生捐款443.5元，30个教师捐款1179.5元，保证了特困学生不辍学。面对严重超编而不安心的师资队伍，面对学校你的一屁股债，校长一筹莫展。 三、县二中状况 县二中是一所以汉语言授课的学校，也是全县教育质量最好的学校。有1100名左右的学生，79名教师（其中有6名属于“黑户”，即由县地方财政聘用的解决不了编制、户口的编外教师），其中专任教师60名左右，师生比接近1：20，还有9名外地来的支教人员（其中国家“两个对口支援工程”即东部发达地区支援西部落后地区，西部发达城市支援落后地区5人，大学生志愿者4 人），均为该学校教学骨干。全校高中数学教师3人（外地支教人员1人，从该县一乡借调初中教师拔高使用1人，真正本校教师1人），校长、书记都是物理、化学等主科教师，每周除了行政事务，还要教课14课时。教务主任教高二、高三两个年级的历史，每周16课时。他说“工作任务重，社会、家长期望高，压力大，每天下来疲惫不堪，回家什么也不想干。在学校再委屈还得忍着，对老师、学生还要态度和蔼，而回到家如果孩子不听话淘气，因疲劳引进的烦躁连揍孩子的想法都有”。如果按正常的授课要求，该学校目前还缺数学、化学、物理、英语等教师近20名。幸亏现在有支教老师，暂且缓了燃眉之急，“支教教师、志愿者好是好，但毕竟家不在本地，人家来支援你的教师不可能是最优秀的，优秀的都留给自己了，大学生志愿者刚走出校门，经验不足，只能起到帮忙作用，不可能挑大梁。而且支教一般是两年，与教学周期不同步，到高三那年还得本地老师来接，一般人都不愿意接，两个老师的思路不完全一样，接不好，影响了教育质量，谁也担当不起”。校长、教务主任都有顾虑。 由于该县每年只有200多一点的汉族学生考高中，该校每年计划招4个班160人左右才有规模效益。而来自省会、地区的一些好学校又常常会开出优厚的条件来招揽优质生源，“能完成招生计划数量就不错了，质量无法保证，否则连学生都招不到。我们这里贫困（国贫县），条件艰苦（寒冷，冬天经常在零下二、三十度），信息闭塞，教师待遇低（除了国家工资，没有其他收入，班主任费都没有，还有各种捐款活动），教师人才流不住，好的生源也留不住，简直就是三流的教师在培养三流的学生，难度之大，可想而知”。校长有一肚子的苦水。去年该校考取重点本科的学生比例达到7%左右，最好的考进了哈工大、西南政法大学、西安电子科技大学等。“我们尽力了”，校长补充道，多少有些得意。 (责任编辑：admin) |