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原文地址：北京市十一学校的特殊课表作者：中小学校长之家 “感谢我的学校和老师。通过不到一年的训练，我深深地爱上这项运动，我希望能进入国家队，并一直在这条路上走下去。”10日，来自北京十一学校初一年级的学生，同时也是中国青年马术队运动员苏宇梵接受采访时表示。 就在几十分钟前，作为2012年国际马联场地障碍赛（中国赛区挑战赛）青少年组年龄最小的选手，13岁的苏宇梵获得了第四名，显示出了很好的潜质。闲聊之中，她对自己的母校非常感激。她告诉记者，在北京十一学校，马术是一门体育课程的选修课，学校为选修马术的学生提供马匹、场地等各种支持。同时还配备专门的老师补习文化课，让她既能深入地投入马术训练，又能保证文化课不掉队。 据了解，北京十一学校的选修课丰富多彩，包括击剑、滑雪、戏剧、汽车设计等方方面面。同时，北京十一学校的必修课也很有特点，每个学生都有不同的课程表，课程由学生自己进行选择，学校只给出建议。对于这样类似于大学的课程设置，许多业内人士褒贬不一。近日，记者专访了北京十一学校校长助理、课程研究院院长秦建云，深入了解北京十一学校非常独特的课程设置。 选修课促进高考学习 记者第一次来到北京十一学校时是中午休息时间，然而这里并没有想象中的安静。操场上进行着足球、篮球等运动，路边不时有学生则抱着乐器路过。进入教学楼，映入眼帘的是几个学生在一排电脑前查阅着什么，透过一间间教室的窗户，可以看到里面摆设着各种教学器材，几个学生在里面专心致志地做着实验。 据了解，北京十一学校现有107个教学班，4600余名学生，是一所拥有初中、高中的中学。2004年，北京十一学校被评为北京市示范性普通高中；2011年，被批准为国家级教育体制改革试点项目。 作为试点中学，北京十一学校在许多方面显示出与众不同的办学特色，特别是增加了丰富多彩的选修课。据介绍，北京十一学校设置了马术、击剑、滑雪等18个类别的体育选修课；汽车设计、服装设计与制作、机械设计等12门技术选修课，以及专业美术、专业音乐、戏剧等综合艺术选修课。如此多的选修课丰富了学生的课外知识，但不免让人怀疑，过多的选修课会影响到孩子们的正常学习，甚至高考成绩。 对于这种担忧，秦建云表示不用担心，他说：“很多老师做过尝试，高三不留作业，学生依然考的很好；有些拼命留作业的，高考未必成功。高考是对学生体力、知识、精神的综合考试，高考成功的前提是拥有好的身体。我们的体育课有两个目的：第一，练好今天的身体；第二，为明天更好的练身体而学会技术。” 另外，马术、滑雪等“特殊体育”，不仅能让学生拥有好身体，还可以培养学生良好的精神品质。比如马术和滑雪运动可以让学生更加勇敢，划龙舟运动则培养学生的团队精神，棒球运动培养孩子的果断能力……孩子在成长过程中，会遇到很多困难，这就需要培养孩子坚韧、勇敢、果断的性格。这与高考并不矛盾，反而帮助学生克服高考学习过程中遇到的困难。 秦建云说：“北京十一学校的前身是中央军委子弟学校，校园文化包括艰苦朴素、坚忍不拔、独立自主等，这些品质在办学过程中慢慢继承下来。但是如果我们一味的靠这些作为资本，很快就会归零。十一学校现在明白一个道理，我们这一代人不是在消耗、炫耀着历史，而必须要重新创造历史，我们必须要分清楚我们学校过去成功的经验，而不是要一味坚守什么。” 在这种办学理念下，北京十一学校考生的高考成绩名列前茅。据统计，北京十一学校2011年高考文理科600分以上人数共203人，文理科600分以上的考生人数分别位居北京市所有中学的第三名和第五名。 特殊课表便于因人施教 北京十一学校为学生的课程设置可以说是煞费苦心。每一个学生，都有一个独一无二的课表。学生按照课表，到不同教室上课。 这里每间教室的布置风格都有一个主题，类似于主题公园。教室中摆放着跟学科有关的各种器材，这样的教室被学校称为“学科教室”。 “一个孩子一天坐在一个教室里，所有课都在这儿上，很容易让孩子走神。但如果前面是语文老师上课，这边一看是杜甫的诗，那边一看是辛弃疾的词，往后一看是元曲。到处都是书，就算走神，也是语文。” 秦建云笑言。 但是，一般的学校能提供有如此多的教室吗？ 秦建云认为这并不是问题。他说，许多学校的实验室、机房的利用率并不高，大约只有35%，这是严重的资源浪费。北京十一学校把这些教室开放，由代课老师负责管理。例如，某间教室分配给两位物理老师，学校就会在教室里放置物理器材，布置的像个物理实验室。老师讲课时需要，可以随时随地拿出来进行讲解。 北京十一学校课程设置的另一个特点是对科目进行“分级”，让进度相当的学生在一起上课，避免因为学生进度不一而产生的各种不良后果。 秦建云解释：“拿数学课来说，不同孩子的数学水平不一样，有的孩子完全可以学比高考更深的内容，而另一个孩子就高考这些东西都掌握不了，如果让两个孩子上同一课程，很可能造成有的孩子没兴趣，有的孩子却跟不上。因此，我们对课程进行分级。例如，高中数学是5个层级，物理、化学、生物都是3个层级。学校会通过考试，建议学生应该学哪个层级，这样就保证了授课的针对性。” 秦建云补充：“当然，课程分级会造成教师不够用的现象。因此，北京十一学校的教师工作量会大于一般中学。比如高中数学老师的工作量是一星期12节至15节课，远高于一般学校10节课的平均工作量。” 从兴趣爱好到人生规划 对于北京十一学校的教育目标，秦建云介绍，除了教会学生书本上的知识外，还要帮助学生培养兴趣爱好，从而进行孩子们的人生规划。 秦建云说：“首先应该让孩子明白到底要干什么职业与人生规划，而不是‘我就是要念书，目的就是为了考试。’” 为此，北京十一学校近年来成立了“学生咨询中心”，咨询老师会根据学生的兴趣，告诉学生如何进行职业规划。 秦建云介绍：“学生向咨询老师提出自己的想法，咨询老师会告诉学生现在应该做什么准备，哪所大学的专业比较适合，高考要达到什么样的标准等等。这样，学生就有了一个奋斗目标，激发他们的主动性，不再盲目学习，从而提高学习效率。” 秦建云举例说，一个学生的职业规划是“景观设计”，但她发现国内没有这个专业。通过咨询老师的帮助，她查到美国一个排名将近70位的学校才有这个专业。所以她决定去考取这所大学，学习景观设计专业。 秦建云说：“实际上这个孩子如果在国内高考，很可能考取清华、北大，但她放弃了。因为她明白自己未来要搞景观设计，而清华、北大没有这个专业，这是她出国的理由，而不是就是为了出国才出国。所以学校要让学生明白，无论将来自己到哪求学，都要明白去学什么、为什么要学、学完了我要干什么，这是学生求学的核心问题。” “我们的孩子尽管在国内高考，但有多少明白自己报的学校的专业状况？他们对我们国内各大学校的排名状况几乎都不知道，所以我们学校就成立这样一个咨询中心，为孩子们的职业人生规划提供咨询服务。通过一系列职业考察课程，帮助孩子更好的了解职业。比如有的孩子想了解铁路，那么这次职业考察课程就有关于铁路，孩子就可以到铁路小组去体验、了解，去感受铁路职工都在干什么，其实就是变管理为服务。”秦建云说。 目前，北京十一学校已形成了非常有特色，且相对完善的课程设置。秦建云认为：“十一学校必须独立设计自身的课程体系，必须打造自己的品牌。例如会在初中设置一些高中课程，在高中课程里设置一些大学课程，目的是帮助孩子消除初、高中和大学的门槛。” 当被问及北京十一学校的课程设置处于什么阶段时，秦建云说：“北京十一学校的课程设置已度过摸索阶段，但还有许多方面可以完善。如果用一个词来形容，那就用我们的一个宣传片的名字来表达《在路上》。” 学校简介 北京市十一学校原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。 学校于1992年提出并实行“国有民办”办学体制改革，自此，学校得到快速发展，成为师资力量雄厚、环境设施一流、办学质量优秀的现代化学校，享誉京城内外。2004年被评为北京市示范性普通高中。2009年底，学校回归公办。 学校校园面积15.6万平方米，现有107个教学班，5500余名学生，是一所拥有初、高中的完全、优质中学。 学校拥有一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。现有特级教师27人，高级教师145人，博士44人，博士后3人，硕士120人，省级劳模和全国优秀教师13人，全国骨干教师和校长培训班成员10人，市级学科带头人和骨干教师16人，区级学科带头人和骨干教师77人，美、英等国家的外籍教师42名。此外，学校建立了由中科院、北师大等科研院所的专家组成的教师成长指导团队。 面对新的机遇和挑战，我们通过制定《北京市十一学校行动纲要》，进一步明确了学校的办学理念、发展目标和文化价值观。 新时期，我们的使命是：创造适合学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。 我们的战略目标是：一流的质量；卓越的队伍；能够让教师过体面生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围。简言为：质量、队伍、待遇、和谐学校。 我们的文化价值观是：改革创新，敢为天下先；创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校；与共和国一同成长，共和国的利益高于一切；海纳百川，包容共生；聚天下英才，做英雄事业；追求卓越，反对平庸，拒绝低劣；不为高考，赢得高考，追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现；在工作中研究，在研究状态下工作；学校未来发展：培养研究型学校；师德高品位，专业高学识、能力多方位、研究高水平；干部行为准则：公、勤、谦、坦；课程改变学校才会改变；主体性教育：学生能做的，老师不要包办；优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才；把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园；不可侵犯的教代会民主权利；敢于否定自我，不断创新发展战略；生活上可以照顾，工作上不可以照顾；卓越的领导者是学校最宝贵的财富；建设国际化学校，培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才；一心办学，心无旁骛，敬业笃志，乐业奉献。 教育上，坚持教育的主体性，实施不被拒绝的教育。着力于培养志远意诚、行圆思方，即志存高远、诚信笃志、行为规范、思维活跃的民族脊梁和社会栋梁。 教学上，充分考虑学生的兴趣，创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。重视教学常规，敬重教学规律，通过学科教学改革，贴近学科学习规律和学生认知规律；调整教学关系，减少讲和听，增加说与做。坚持多元评价，促进学生多元发展，实现学生多向成才。 科研上，着眼教育教学规律，立足身边问题，努力将基础教育领域方向性的课题与教育教学实际相融合。关注当今世界、现代中国教育改革潮流和发展趋势。将项目研究作为学校教育科研的主要方式，从自己的“痛”开始，从“困惑”和“抱怨”里寻找项目研究的课题。 管理上，强调沟通与协作，通过梳理并改造流程，明确边界，理清流程，细化常规，使管理工作简单化，更好的为教育教学服务。 实施国际化战略，高水平、高定位将学校建设成为国际化学校。丰富课程资源，打造教师队伍，搭建发展平台，努力培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。 一流的教育带来一流的办学成绩。2007年至2009年，三年共考取清华大学、北京大学138人，国外一流大学60人，香港地区大学23人，重点本科上线率93.8%，本科上线率达到99.5%，每年600分以上人数，列海淀第二名。2010年高考，我校 600分以上人数达到216人，一本上线率达到98.9%，创历史新纪录。考入北京大学、清华大学共计55人，其中提前保送清华北大学生8人，列北京市第二；另外有十多人录入香港地区大学，二十多人录入美国大学。 学校竞赛成绩突出。2006-2008学年度取得了两块国际航海模型锦标赛金牌和一块国际天文奥林匹克竞赛金牌，特别是天文奥赛金牌的获得，填补了国内此项金牌榜的空白；2007年至2009年，全国生物奥赛北京赛区一等奖16人，物理一等奖20人，化学一等奖19人，其中2009年全国生物竞赛北京赛区一等奖8人，物理一等奖11人，化学一等奖11人，均列北京市第一名。2010年，全国中学生奥林匹克竞赛北京赛区物理、化学和生物复赛，我校获一等奖的人数分列北京市第二、第一和第三。 学校先后被评为全国民主管理先进学校、全国创建绿色学校活动先进学校、北京市高中示范校、北京市科技教育示范校、北京市师德建设先进集体、北京市德育工作先进集体、北京市艺术教育金帆奖、北京市电化教育先进校、北京市教育科研先进校等，并成为国家教育部、中央教科所等10余个单位各级各类教育课题项目的实验学校。2006年和2007年，在由北京晨报、新浪教育频道等多家媒体共同组织进行的“京城教育调查”活动中，我校先后被评为“北京市最具影响力的中学”、“市民满意度最高的中学”、“毕业生最具竞争力的中学”。 站在历史的新起点，全体十一人将进一步发扬学校的优良传统，与时俱进，改革创新，践行《行动纲要》，为把十一学校建设成为受人尊敬的伟大学校而努力奋斗。 2012高考喜报 在全体师生的共同努力、家长和社会各界的大力支持下，我校高考再创佳绩。 1、2012年高考，我校600分以上人数219人（其中文科600分以上人数21 人，理科600分以上人数198人），理科650分以上全北京市727人，其中海淀区374人，我校独占57人，占北京市的比例为7.84%， 2、理科统招生一本上线率100%，文科统招生一本上线率98.8%，整体一本上线率99.7%。北大清华（已保送13人）和著名高校顶尖专业录取人数值得期待。 3、我校国际部和本部出国班本届高三一共80余人，据不完全统计共收到310余份美国、英国、加拿大、荷兰等国名校的录取通知书，商科、艺术、医学、工科等各专业排名靠前的学校都有斩获，如英国的剑桥、帝国理工、伦敦大学学院；美国的克莱蒙特麦肯纳学院（著名文理学院）、约翰霍普金斯大学、西北大学、纽约大学、埃默里大学、加州大学洛杉矶分校、芝加哥艺术学院；加拿大的麦吉尔大学、皇后大学、多伦多大学、英属哥伦比亚大学；荷兰的莱顿大学、海牙大学等。 (责任编辑：admin) |