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2009年教师培训总结 安图县石门中心学校 2009年12月 今年，教师培训采取了以网络联盟及校本研修为主要模式，互帮互学、以老带新、以新促老的方法，努力使教师们的教育教学水平有新的突破。具体情况总结如下： 1、 2009年教师继续教育采取网络学习与文本学习并行的学习模式。全校57名(含成技校、不含特岗)教师当中参加网络培训的有45名、文本培训的有12名。学习内容为师德修养、新课程理论知识与学科知识拓展、教学技能、教育技术、人类思想的足迹（上、下）等。学校确保了教师上网学习时间和场所。每位教师按规定建立了博客，下学期将努力提高使用博客的效果。 2、加强了教师读书活动。为了继续认真组织实施教师素质提高工程，倡导在教师中广泛开展读书活动。要求每位教师制定《教师个人学习提高计划》，每学期读2本教育教学理论专著（《人类思想的足迹》、《有效备课技能》等），写读书笔记，写出读后感或读书心得等。 3、加强了成功教育和有效教学理论学习实践活动。每周坚持进行一次业务学习，提高教师自身的业务水平，同时达到边教学边学习，互学互助的目的。本学期教师业务学习均达到35学时以上，学期末组织教师撰写了成功教育案例，同时也上交了自己认为满意的成功教育教案，教案和学生成长个案都体现了“人人都可以成功的教育模式，相信每个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都可能取得成功。”的教育理念。在2009年全州数学新课程说课、评课竞赛中我校薛利金老师荣获一等奖。 4、为进一步加强教师双语教学工作的开展，每双周一次针对全体专任教师进行了普通话培训和小班化教育教学理论与实践的培训。今年先后2次组织全体朝鲜族任课教师到安图朝鲜族学校听取了州教育学院李天民主任的有关《小班化教育教学理论与实践》讲座，学期末集中对“小班化教学理论”进行了摸底考试。通过听专家讲座与自学教师们的教学行为和学生的学习习惯都有了不同程度的转化。 5、积极派教师到外地参观、学习、看课。本学期，我校在资金短缺的情况下，让教师走出去，学习先进经验，返校后，写学习体会，将自己的学习成果以书面形式进行总结。另一方面以教研组或学校为单位，进行会议内容传达活动，让外派教师在教研组内或全校范围内将自己的学习成果汇报给大家，同时把自己的学习内容传授给大家，达到共同学习共同进步的目的。今年外派培训县级161人次，州级67人次，省级10人次。作为乡镇学校今年获得了两次州级学科竞赛优秀奖（薛利金老师的成功教育和李今爱老师的思想品德课） 6、组织教师开展过“两级三关”活动。 （1）为了进一步加强教师执教能力，学校制定了过“两级三关”活动方案，从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，积极组织一线教师参加过教材关活动，帮助教师过备课关。今年县进修学校统一组织了以县直学校为中心的集体备课活动，我校在此项活动中没有缺席的教师。通过这次活动全体任课教师对自己所教的学科教材梳理了一次。在此基础上10月份搞了一次全校性的集体备课观摩活动，使教师们对集体备课形成习惯，强化观念。 （2）扎扎实实开展了教师的信息技术、远程教育校本培训。信息技术培训在自愿报名基础上实施培训（由支教教师负责），针对性强，教师们学习非常认真。通过4月份远程教育培训月活动，切实提高了教师对农远资源的应用能力（由崔尚福教师负责）。2009年4月30日我们的做法已介绍在安图教育信息网上。11月份学校对申报过现代教育技术关的教师进行了校级考核。 （3）、进行了光盘教学培训。利用四楼会议室，分教研组按照不同学科进行光盘教学的研究学习。通过光盘案例，让广大教师学到了先进的教学方法，对有效提高课堂教学效率起到了良好的示范作用。 （4）、进行了有关成功教育理论和有效教学理论培训。组织教师进行系统性地学习成功教育理论学习活动。学期末组织教师撰写了成功教育案例，同时人人交流了自己认为满意的成功教育教案，9月份组织教师进行了有效教学专题案例评析活动。11月份组织了一次教研组研讨感悟随笔：《我的反思故事》活动。每人根据根据自己教学实践情况撰写了有效教学反思故事，不少于1000字，并请同事写评语，再对评语进行反思性评价。在反思故事的写作过程中，提高了对有效教学的理论认识和职业道德素养。 7、本年度，我们采取网络视频培训和文本培训相结合组织教师进行培训。组织教师观看了优质课教学实录、应用光盘教学讲座。先后印发给每位教师的业务学习材料达30页。具体内容包括《先学后教、当堂训练》教学模式、“堂堂清、日日清、周周清”有效教学的经验、优秀案例选编、农远工程知识问答等。每次学习教师们都写了学习体会、学习所得、学习评论等。以此提高教师自身的业务水平，同时达到边教学边学习，互学互助的目的。通过强化教师对课改理论的学习，使广大教师进一步转变了教学观念，深刻理解了课程改革的实质，为新课改奠定了思想基础和理论基� �3月份成功地组织落实了教师人文素养读书征文活动。 8、今年重新制定了骨干教师培训计划，就骨干教师、青年教师、科研骨干教师，制定了详细的培训计划，并认真实施。组成了师徒帮扶小组，骨干教师每人帮扶自己组内的一名教师，每月两次对结对子教师进行帮扶，并认真做好帮扶记录。骨干教师、学科带头人都建立了骨干教师数据库，针对数据库内容，随时补充，每位骨干教师数据库内容全面。骨干教师开学以来，每位都在组内进行了一次业务讲座。 9、按照要求于3月份建立了班主任档案，9月对新上任的班主任进行了建档。按照学校教师培训的统一安排制定了班主任培训计划，并按计划开展了相关培训。5月召开了班主任工作经验交流会，树立了以崔英顺、营海霞，孟祥叶、白娥今，夏婷等老师为主要的典型。他们的经验材料全面具体颇有借鉴价值。建立了班主任工作案例制度，上学期完成了2次案例的积累，下学期进行了有关“转化问题生”的专题案例征集。旨在提高班主任处理问题，管理班级，教育学生的能力和经验积累。不断提高队伍的整体能力。本年度初，经学校行政会研究决定建立并实施以“提高班主任待遇的若干规定”为主的激励机制，到11月份为止共发放奖金3千余元，除了肯定了班主任工作的成绩和重要性外还促进并提高了班主任工作的热情。完成了班主任待遇比上年度提高20%以上的目标。 10、以校长为首的学校领导建立了学习档案，为了提高自身思想、业务素质和管理能力，加强学习（<<教育的秘诀是真爱>>），学习笔记将达5000字。学校领导班子成员努力提高自身素质，把学习和工作结合起来，把学习变成工作，把工作变成学习，实行领导工作记事、月工作反思制度。每位领导一年来，能够静下心来，全面深入地思考分管工作，并搞好分管工作。 11、积极开展教育宣传工作，充分利用教育杂志、报纸、媒体、简报等形式广泛宣传扩大教育影响，营造尊师重教的良好氛围。积极向《安图教育信息网》、安图《教育督导信息》报送稿件，今年上报稿件14篇。被采用的有11篇。积极向延边日报，吉林朝鲜族报报送信息，已采纳的有8篇。鼓励教师多写教育教学案例、手记，今年，获奖论文县级有14篇、州级级有7篇、省级有12篇，6篇论文在教育《中国朝鲜族教育》、《教师教育科研》等刊物上发表。 存在的问题： 1．素质教育观念在全校教师的思想中还比较薄弱，面向全体学生的每个方面还没有得到足够的重视。 2．教师在业务学习过程中存在一定程度的应付现象。 3、利用和组织好网络资源，丰富课堂，增加信息量，提高学生学习兴趣方面有待于提高。 改进措施： 1．领导班子成员要努力提高自身素质，加强学习，丰富自己，把学习与工作结合起来。 2．教师培训工作继续针对本校实际进行注重实效性，以提高课堂效率、教学质量和学生的学业质量为中心提高教师的整体素质。 3．要进一步有计划、有目的的组织业务学习，淡化任务观念，强化质量观念。 4、要求每个中、青年教师能熟练制作PPT多媒体课件，熟练查找网络中各种教育教学资源并加以整合利用，熟练收发电子邮件等。 总之，本学期，提升教师素养，提高教师能力方面一直在做不懈的努力，也取得了一定的成绩。但是，也存在一些问题，在今后的教学中，积极改进存在的问题，提高教师的教学水平，使我校的教学水平早日更上一个新台阶。 (责任编辑：admin) |