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期盼已久的假期终于到来。暑假去哪儿？怎样安排？去山水那儿，忘却烦恼，释放压力；去书籍那儿，与大师、名家“对话”，提升素养；去问题那儿，静静思考，摸索规律；去研修那儿，畅快交流，开阔思路……让假期精彩而充实，老师们早有安排。 海淀：“2＋3”模式送培下乡 7月12日，北京市海淀区针对北部地区千名中小学全学科教师开展的“2＋3”培训将拉开帷幕。考虑到北部地区交通不便，海淀区教师进修学校把专家和教研员送到了老师们身边。 据海淀教师进修学校副校长申军红介绍，在为期5天的培训中，前两天为通识培训，课程分为立德树人、因材施教、沟通技巧和名师引领四个单元，并把沟通技巧整合为“综合素养提升”；后三天为学科培训，主题为“学科教学能力的提升”，聚焦在比较细的点上，因为老师们学科不同、需求不同。 本次培训以分学科、分学段、小班化教学的形式展开。“这次培训是在老师们强烈要求下进行的。我们前期开展了大量调查，所有课程均是在了解教师需求的基础上制定的，针对性很强。”申军红说，培训之前，每位教师都要带一份教学设计，然后边学边修改，开学后呈现在课堂上，并由教研员带领培训班学员一起听课、评课，促进其提升。 门头沟：启动幼儿教师专项培训 为了提升学前教育的师资力量，今年暑假，门头沟区教委将对新任和转岗的180名幼儿教师进行为期一周的专项培训。 据门头沟区教师进修学校副校长周强介绍，此次培训侧重加强专业理论学习，使受训教师认同幼儿教师职业，形成良好的职业道德与专业素养；注重专业技能培训，帮助教师把握幼儿的身心发展规律、年龄特点及学习特点，了解幼儿园教育与中小学教育的共性及差异；通过实践观摩，促进教师提升保育和教育能力，能够独立带班组织幼儿的一日活动。 据了解，本次培训师资力量强大，通过集中培训、远程培训、观摩见习、完成作业和自主学习等方式，满足教师的个性化需求。 密云：“充电大餐”惠及2100余人 今年暑假，密云教委为教师们准备了一份“充电”大餐，全县幼儿园、中小学、职业学校受益教职工多达2141人次。培训时间将从7月6日一直持续到8月下旬。 据密云县教委副主任、教研中心主任王学军介绍，此次培训包括“2014年入职教师岗前培训”“小学校长课程领导力、管理力、执行力培训项目”等25个项目，培训内容既有中小学、幼儿园教研员和骨干教师基本功培训等教研内容；也有小学校长课程领导力、管理力、执行力培训，中小学校长研究工作室等学校管理内容；还有中小学体育教师篮球技能培训、艺术教师架子鼓培训、舞蹈教师舞蹈编创技法培训等学科教师专项技能培训。“我们积极听取各方建议，推出此次暑期培训，希望能最大限度地满足教师专业发展的需求。”王学军说。 *特色做法* 北京市苹果园中学： 依托项目组群集体“充电” 自9月1日起，北京市苹果园中学将正式更名为首都师范大学附属苹果园中学，学校老师们也将利用假期培训，全面“换脑”，适应学校变革。 校长于志勇介绍，今年暑期，该校将成立现代学校管理制度建设项目组、学校特色项目与特色课程研发项目组、学校教科研项目指导与推进项目组、学校教师专业成长专题培训项目组以及学校硬件建设和校园文化建设开发保障项目组。各项目组在学校中层以上干部牵头、首师大选派专家做项目指导的前提下，面向全体教师“招兵买马”。于校长初步估计，如果每个项目组有10～15人参加的话，全校将有一半的老师为新学校的建设献计献策，付出实践。 北京市杨庄中学： 数据分析促专业提升 2013年，北京市杨庄中学引进了“网络阅卷系统”，借助这套系统老师们可通过分析学生考试成绩，查找存在的问题，制定改进措施。 今年暑期，杨庄中学将再次针对学生的期末考试成绩展开深入分析，从中抽取样本做错因归类分析，形成错题集。“只有琢磨透了学生为什么错，教学的针对性才会更强。”该校曾校长说，老师们深入挖掘数据背后的规律、原因和研究点，有助于他们研究学生和教材，跳出经验主义的桎梏，提炼出共性的理论，作为今后专业发展的支撑。 北京市朝阳区白家庄小学： 用阅读充实自己 白家庄小学每年假期都会让教师选择一些书籍进行阅读，“学校会有推荐书目，教师也可以自己选择一些适合的书目阅读，开学后还会有读书交流会。”说起假期鼓励教师们阅读这一做法，校长祖雪媛认为，这是由教师的工作性质决定的，而且阅读本身也是一种放松。“我校这一做法坚持了多年，老师们早已养成阅读的习惯了。” *教师声音* 学习、放松两不误 现代教育报记者在采访中发现，即使学校没有硬性学习要求，但不少教师还是会给自己安排“充电”时间。 这个暑假，对于昌平区天通苑学校的冯老师来说将是一个转折点，因为从9月份开始，他就要到另一所学校任教了。这个暑假他要求自己多看书，多学习，以适应全新的工作环境。 张文华老师去年大学毕业后，成为北师大三帆中学朝阳学校一名英语教师。回望过去的一年，张老师感觉时间过得飞快，“虽然完成了从学生到教师的转变，但是仍有不少有待提高的地方，趁这个暑假再好好梳理梳理。” 工作后的第一个暑假，张老师给自己安排了去云南的旅行，“放松放松心情，毕竟这一年过得很辛苦。” *教研观点* 不妨来一场研修“真人秀” 一说到培训，很多老师怨声载道：理论性太强、不接地气，形式死板，内容枯燥……面对如此抱怨，培训组织者们不妨反思：如何让培训更贴近教师需求？什么样的培训能让教师们喜欢？ 我认为，组织一场教师培训少不了三个环节，即需求调研、组织培训、反馈总结。首先，要了解教师需求。培训前一定要通过问卷、访谈等方式了解教师需求和兴趣点，以此作为制定培训内容、方案的基� Ｆ浯危葱屡嘌捣绞健Ｏ纸癖冉匣鸬摹栋职秩ツ亩氛嫒诵憬谀恐械母髦痔逖槲嗣餍呛退暮⒆拥募尤耄币睬６艘谕蚬壑诘男摹＝淌Φ呐嘌凳欠窨梢源又薪杓逖橥卣估嗟呐嘌担膊捎谩罢嫒诵恪钡姆绞剑碳锹迹だ患锹颊叩耐保参排怨壅摺Ｗ詈螅橹淌ψ芙崽嵘Ｔ谂嘌到崾埃欢ㄒ笆被竦媒淌Ψ蠢。莆张嘌抵柿俊Ｍ保橹淌凶芙岷头此迹⒀胱医姓攵孕缘闫馈� 理念决定方向，只要培训者抛下抱怨的心态，积极了解教师的需求，改变陈旧的培训方式，就能让教师们乐于参与、喜欢培训，从而达到提高教师专业水平的目的。 *相关链接* 北京教育学院暑假培训速览 项目：北京市城乡一体化学校培训工程项目集中培训 时间：7月12日~13日 介绍：培训主题为“聚集正能量，一体促均衡”，面向城乡新区一体化学校开展，由学校推荐本校干部教师参加培训，设有包括中小学各学科的12个教师培训班、5个教育干部培训班和1个整校推进培训班，共600人参加培训。 项目：心理健康急救培训 时间：7月21日~22日 介绍：引进美国迈阿密大学外教资源，对从市级教师培训常规项目“北京市积极心理大讲堂”选拔的64名学员进行培训。 项目：中小学英语教师暑期培训 时间：7月18日~8月2日 介绍：与英国使馆文化处合作，开展北京市中小学英语教师暑期培训，由英国外教授课。 项目：小学英语教师培训 时间： 7月7日~7月19日 介绍：与英国教育与教学质量控制协会（Association of Quality Control in Education & Teaching）合作开展北京市小学英语教师培训，主题为“以学生为中心的英语教学法”，由英国外教授课。 □文/现代教育本报记者 凌月云 郑祖伟 刘艳辉（北京顺义教育研究考试中心） 本文刊载于《现代教育报教师周刊》 (责任编辑：admin) |