如今随着人们对语言表达能力的重视，越来越多的人开始了解语言艺术，开始认识到普通话作为语言艺术基础的重要性。但也有很多人觉得语言的学习无非就是说话的练习，很简单，用不了很多时间就能达到明显的效果。事实上并非如此，这就好像去学习钢琴一样，只有从基础认识五线谱、学习音阶开始，并训练达到一定水平之后，才会弹奏出悦耳动听的乐曲。所以从事播音主持、朗诵演讲等行业之前，一定要夯实自己的普通话基础，才能做到专业地发声。青少儿普通话与口才培训中心的老师总结多年的教学实践经验，提醒各位学习普通话的过程中需要特别注意以下问题。
 

　　首先，认识普通话，纠正方言。

　　很多学生在最开始都会认为，自己从小就接触普通话，发音肯定是没问题的，需要提高的只是发声技巧。这是错误的观念，很多学生所说的普通话，其实都多少会带有各自家乡方言的味道。就拿吉林长春来说，长春地处东北，多数家庭都讲的是东北话，而东北话又被认为是很接近普通话的一种方言。所以，不少学生觉得自己的普通话发音与标准普通话之间的差异较小，很难听出其间的区别。而实际上，正因为东北方言与普通话相近，所以很难纠正其中的错误发音。

　　比如东北孩子经常“o”和“e”不分，经常会把“po”的读音读成“pe”，这就要求我们老师要加大此处的基础知识教学力度。通常课上我都会抽出十分钟的时间，专门进行字词训练，以辅导学生的普通话发音。课下的时候，会督促家长尽量少说东北话，同时注意孩子的说话用语。因为学习语言不光需要孩子的努力，家长同时也要学习，这样才能让孩子不光依赖课堂，在家庭中也能养成说普通话的习惯。
 

　　其次，了解声韵母，找准调值。

　　有一些学习普通话的学生，在学了一段时间之后还不知道声母、韵母到底有多少个，分别都是什么，这就是基础没有打牢，所以在青少儿普通话与口才培训的课堂上，教师都会反复地让学生们记住汉语拼音中声母23个,韵母24个，整体认读音节有16个这些基本常识，并且让学生们知道它们都有什么作用。

　　还有就是调值问题，调值不准就会导致发音不准，掌握调值也是学好播音的基础。在调值这部分的教学过程中，会把常规的调值波形图变成手势，用手的动作来辅助孩子理解调值的意义，让相对抽象的调值变成真正看的见的东西。这样孩子们会觉得很有乐趣，易于掌握，也会学得扎实，同时课堂也自然而然地活跃起来了。
 

　　最后，日积月累，才能聚沙成塔。

　　专业的学习不是一蹴而就的事，它是需要一点点的累积才能见成效的。作为教师，我们不能为了让孩子出成绩而忽视了基础教学，直接拿出孩子还不能完全理解的文章让孩子朗读，这样虽然表面看见效很快，但实际上孩子们只是在鹦鹉学舌。对此，青少儿普通话与口才培训中心的老师给出的建议是每节课前三十分钟最好为打基础时间，其中有十多分钟的口部操练习，训练孩子们的口部肌肉;然后剩余时间做发音训练和单音节字词训练，让孩子知道正确的发音到底该怎么读。
 

　　在基础训练结束之后，就可以在课程的后半段给孩子加入绕口令和文章的训练。因为有了前期的基础训练，对于绕口令和文章我们只需要再训练孩子的情感和动作就可以，而不需要过于担心孩子的语音语调了。如此训练一段时间之后，孩子的进步就一目了然了。
 

　　因此，不论以后孩子想从事播音主持还是语言老师，都要重视基础教学，打牢专业基础，而后再加以语言情感的训练，那么，孩子们的变化就会像破茧的蝴蝶一样，讲出流利动听的普通话，娓娓道来感人动听的故事和文章，这才是真正的学以致用。