幼儿园和家长的口才沟通技巧
时间:2017-08-21 14:30 来源:语慧天下 作者:风格d 点击:次
家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，两者必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。为了实现家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系、沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。青少儿口才考级培训中心的老师下面就介绍了幼儿园与家长沟通的一些技巧。
 把孩子送到幼儿园以后，家长关注的重点就转移到幼儿的发展进步上了。因此，幼儿园老师不仅要认真观察幼儿、熟悉幼儿在各个领域的发展、进步以及存在的一些问题，还要根据家长的职业、性格、文化修养以及教育观念的不同采取不同的沟通方法。 1．与观念陈旧的家长 与这样的家长沟通，直接给予教育措施，他们会很难接受。所以，不妨直接向他们反映幼儿的学习效果，如：今天我们学习了什么、孩子掌握了什么、哪些地方还需要培养。在这个过程中，把教育理念和教育目标慢慢渗透进去，逐步在思想上达成共识，以取得家长的理解和支持。 2．与文化程度较高的家长 对那些具有相当程度教育观念的家长，可先让家长了解幼儿园的教育目标，再在具体事项和具体方法上指导家长。例如有一个叫健的小朋友，他的父亲是石油大学的博士后。人园刚几天，他父亲就向老师反映说：“孩子的人际交往意识很差，在家里也极少和小朋友一块儿玩，即使有小朋友和他玩，也只是玩一会儿，然后他又自己玩了。”面对这样的家长，教师可采取在具体事项和具体方法上指导家长的办法。首先要告诉家长孩子与人交往的前提是语言的发展，如果孩子能把自己的愿望用较完整的语言表达出来，才能和小朋友更好地沟通。接着，例举孩子在语言发展上存在的一些问题。 (二)不同情况下沟通的技巧 教师的确应根据家长情况的不同而采取不同的沟通方法，但在具体工作中却并不是这么简单的。家长和幼儿的情况形形色色、五花八门，还需要老师具体情况具体分析，并采用不同的方法。 1．一句话沟通法 这种办法可针对那些孩子本身在各个领域的发展中都不存在明显问题，而家长也很少过问的情况。这样的孩子和家长是最让老师省心的，只要教师对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但是，家长不主动找老师，并不代表家长就不想了解孩子在园里的各种情况。相反，他们和其他家长一样，也非常渴望了解孩子在园的情况及各方面的发展水平，只是由于时间原因或者不愿给老师添麻烦等而压抑自己。面对这样的情况，可采取一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，例如：“今天学会了……”“今天吃了几碗饭。”当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。 2．引起注意法 这种方法可针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是还没有引起家长重视的情况。家长由于对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，总认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会“树大自然直”，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长，教师可以采取引起注意法，即利用家长会、作品展示会等机会让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通。过程是这样的： (1)让家长及时了解教育目标及幼儿应达到的水平； (2)这位小朋友和其他小朋友之间的差距，并逐步渗透教育理念； (3)了解家长的教育方法； (4)找出问题的原因； (5)共同制定解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。 3．真情感动法 这种办法可针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多不放心，每天围着老师问这问那，或是站在窗外久久不愿离去的情况。对于这样的家长，老师可以采用真情感动法，将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其是家长特别关注的问题。教师可在日常工作中认真观察、细致指导，并耐心地向家长反映情况，让家长感到老师了解、关注自己孩子，自己的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步感到高兴，为孩子的失败感到难过。这样细致的工作会感动家长，让家长相信老师、支持老师! (责任编辑：风格d) |
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