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　　一个故事

 

　　先讲一个犹太人民间很流行一个故事吧。

 

　　话说有一位犹太长老，只有一个七八岁的女儿。

 

　　有一天，长老急着出门参加一个很重要的会议，却被女儿拦住，女儿说自己长大后也要像父亲一样当长老。

 

　　这位长老笑着对女儿说，族规说当长老的只能是男人，你是做不了长老的。

 

　　但女儿不依不挠说，“我就是要当长老嘛！”

 

　　这个时候，父亲对女儿说，“那问你一个问题，这样我就知道你未来有没有可能当上长老了！”

 

　　父亲的问题是：“有一对双胞胎进入烟囱打扫，出来之后，一人脸黑，一人脸白，请问谁会先去洗脸？”

 

　　女儿不假思索地说：“黑脸啊！”

 

　　这位做长老的父亲失望地摇摇头说：“你是不可能当上长老的！”然后就要走出门外。

 

　　结果女儿一把抱住他的腿说：“是白脸！首先去洗脸的是白脸！”

 

　　然而父亲同样轻轻地摇头，说：“这次答案比上一次有进步，你有那么一点点可能将来当上长老了。”

 

　　“只是一点点可能？”女儿追问，“不是黑脸，不是白脸，那会是谁先去洗脸呢？”

 

　　父亲有些生气，说自己要迟到了。大步外往走。但被女儿又一次拦住，这一次，父亲真的动怒了，说：“别闹了，你还有别的答案吗？”

 

　　“没有答案了。但我有问题。”

 

　　“什么问题？”

 

　　“为什么明明是一对双胞胎，从同一个烟囱进去，同一个烟囱出来，一个人的脸变成黑的，一个人的脸变成白的呢？这可能吗？”

 

　　这一刻，父亲回头，蹲下来，抱起女儿说：“你问的好！我现在可以告诉你，你拥有当长老的潜能了，你很可能是我们犹太人第一位女性长老。”

 

　　要让孩子们学会提问的能力

 

　　教育心理学家皮亚杰说：“每告诉孩子一个答案，就剥夺一次他们学习的机会。”

 

　　对此，我甚是赞同，一个不会提问的孩子只能是死学的呆子，一个听不到质疑的民族是一个没有希望的民族，提问能让孩子进步，而质疑能使民族发展。

 

　　苏格拉底也说过，不经反思的人生是不值得过的。提问的过程就是一个不断反思的过程。我们内心思考着什么问题，就会牵引着我们走向什么方向。正是这些内心的提问控制着我们的行动。我们向自己提问，得出答案，引发行动，产生结果，循环往复。

 

　　正如日本企业高管教练粟津恭一郞在《学会提问——实践篇》这本书中讲到的那样，提问的差距造成了人生的差距。那些优秀的人，成功的人，就是那些时常向自己提出有创造性、有价值、有新的发现的问题的人。

 

　　因此，父母应该注意培养孩子提问的能力，对孩子的问题应该持鼓励的态度。

 

　　可能有些父母认为，孩子提出问题是故意刁难自己；许多父母出于保护自己的自尊，竟然一口回绝了孩子的提问，甚至训斥、恐吓孩子。这其实是非常不明智的。

 

　　传统的听话教育和长期的接受性学习，使我们的孩子失去了个性，增加了依赖性，提不出问题。

 

　　这可能是由于熟悉，大人们对这个世界的一切早已习以为常，而在孩子们的眼中，一切都是新鲜的事物。他们新鲜的视觉感受，蕴含着不一样的精彩。

 

　　高尔基曾说过：“人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子们的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童是心灵是纤尘不染的。”

 

　　也许当人们不再盲目地接受，而是认真去思索什么是对的、什么是错的，才有可能改变不合理的现状，为自己争得应有的权利。

 

　　所以，我们有责任保护孩子们的童真，更要鼓励培养他们爱提问的精神，这才能创造出一个与成人视角不一样的世界。