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         一、以人为本与依法治校相结合。       

        制度管理、情感管理、文化管理是三种各有利弊的管理模式。前者可能是依法治校的典范，后两点则可归结到以人为本的范畴。实践中不可能拘于某一种模式，否则就会走入形而上学的怪圈。必须综合利用，只不过在不同时间内针对不同事件和人物有所侧重罢了。   

        二、让每一棵草都开出自己的花。      

        1 、宽容缺点  成就教师      

        2、发现优点  小题大做                 

        3、 引领中层教干走出两难境地       

        三、守住底线不愧疚  打造特色显追求        

        安全和教学质量是底线。前者涉及千家万户保平安，是学校一切工作的基础，出了一点安全事故，一年的辛苦皆无收获，全体师生还要长时间生活在阴影中；后者大处讲关系到国家的未来，小处说牵动家长的心弦，教学质量是教育工作者价值的体现，是学校生存的生命线，在现实社会，正象本文第一条所述分数才是第一，素质教育再重要，哪个校长敢拿“分数”冒险，何况这也是教师的工作底线呢！所以，无论我在哪一所学校任职，教学质量不必刻意追逐前三名，但要确保位居上等。如果让教育家办教育的话，学校特色或特色学校才是培养高质量有特长学生的最佳途径，也才能让学校在众多办学群体中积聚竞争力，在平原中才能现出高山。        

四、做一个教育理想的守望者。       

时下，无论是素质教育还是新课程改革，都需要校长拥有远大的教育理想，但现实教育中越来越浓的功利性严重束缚了校长的手脚。有的校长甚至陷于迷惘之中，教育理想日渐薄弱，这是十分危险的。那么，校长如何应对教育理想和教育现实的冲突呢？校长必须满怀教育理想，作为“一校之魂”的校长必须满怀教育理想，做一个理想的守望者。有了教育理想，校长才会有高瞻远瞩的思考，才会有超凡脱俗的创造，才会对学校发展充满憧憬，才会带着憧憬让自己的生命在教育中诗意地安居，才会积极主动、全力以赴地谋划学校的工作，才会斗志昂扬地引领身边的人自觉地做好每件事去实现人的全面发展。校长不仅要把理想珍藏在教师的梦中，更要把理想播种在学生心中，用理想净化学生的心灵，激发学生生命的活力。校长一旦忘却了教育理想，要么平庸要么堕落，有的做了“维持会长”，有的当了“行政官吏”。学校工作只能在一定甚至较低水平上徘徊、循环和重复，办学没有特色，没有品位，没有竞争力，学校必然会走上薄弱化、边缘化乃至消亡之路。如果说，教育需要理想，那么，我说，校长更需要理想。校长必须拥有现实感，校长要有强烈的现实感。校长要能够敏锐地适应教育的大环境，当然，这绝不是让校长在现实面前低头。