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　　落叶随波远天涯，

 

　　掬尽清流数黄沙。

 

　　落寞秋水悲如画，

 

　　一叶樟舟入谁家。

 

　　知乎上有一篇帖子“让孩子背诵古诗词、古文有什么意义？”

 

　　确实呀，诗不能当饭吃，不能当钱花，不能带来实质性的物质回报，不能成为一门赖以为生的手艺，孩子们无论将来成龙成虫还是成虎成豹，他的生活里可能根本再用不到一句古诗。

 

　　但是我想说，孩子，生活不止眼前的分数，还有诗和远方！

 

　　古文经典是在长久岁月中传承下来的最基础的语言，只需要孩子朗读古文时就能为他们打造最美母语的基础。

 

　　就像这位知乎水友说的一样：

 

　　要知道，诗歌的美好，只有等到长大后才能懂得！

 

　　诗，就是以史为鉴，以诗为歌

 

　　中国是一个诗的国度，歌者亘古不息。

 

　　我们常说以史为鉴，同样的道理，我们也能以诗为歌，在诗的海洋里寻找共鸣。

 

　　当孩子得意时，可以想起“时时省吾身，定位人上人”的自省；当孩子失落时，可以激起“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的斗志；当孩子嫉妒时，可以忆起“临渊羡鱼，不如退而结网”的谏言；当孩子怯懦时，可以唤起“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的昂扬。

 

　　让孩子朗读诗词，便是将这个世界所有美好与不美好，悄悄种在他的心中，任其风起云涌、地动山摇，他自宠辱不惊，看那庭前花开花落。

 

　　这，就是诗的力量！

 

　　诗，是增幅语言表达能力与写作能力的BUFF

 

　　诗是什么？孔老夫子亦有云，“不学诗，无以言”。

 

　　古诗词是当时人们抒发内心情感的出口，是表达自我的一种方式，富有中华文明特有的美感。它们或是铿锵，或是婉转，风格各异，皆耐人寻味。

 

　　背李白的诗词，字里行间是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”般的奔放豪迈，背白居易的诗，是“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的浅白直接，等到背了杜甫的诗，又是“忆昔少壮日，迟回竟长叹”里说不尽的沉郁顿挫。

 

　　当孩子背了诗，这些字句牢牢印在了记忆中，当下一次尝试表达自我甚至是写作的时候，他便不经意间多一份美感。比如以前听见晨起鸟叫，他只称这是“鸟叫”，然而背过了“两只黄鹂鸣翠柳”，他便懂这也是“鸟鸣”。

 

　　不仅如此，以标准的语音背诵古诗，同样有助于提高普通话的水平。前后鼻音的区别，l、n的区分，都可以在背诵的过程中及时发现和纠正。很多多音字、难读字，都可以在背诗中轻松地学会。

 

　　文学是美。让孩子学古诗，与让孩子学习画画是一样的。教会不是目的，培养他的兴趣，让他掌握认知美的一种方式，自己去运用，才是目的。

 

　　童年时的孩子都是诗人，给孩子怎样的世界，他们就有怎样的诗。

 

　　让孩子学习古诗吧！不是为了考试时的那几分默写题，也不为了与旁人谈话时的嘚瑟与炫耀，只是想把这个蕴藏无限美丽的世界铺展在他眼前。

 

　　等到终有一天，他亲眼见到那些童年记忆中的字与词，跟眼前的情与景重叠在一起，这真美好啊，不是么？