朗读，能培养孩子们的语感

学习语文，语感能力非常重要。因为语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的形成，它在理解语言，判断语言正误、优劣上比理性思维来得敏捷。反复诵读名家作品就是模仿典范语言，接受其影响。诵读，把文章读得琅琅上口，对文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与格调已经十分熟悉，这样，良好的语感就基本形成了。通过诵读培养语感，提高语言能力，这是学习语文的传统经验和基本规律。

朗读，能提高孩子们的普通话水平

要提高孩子们的普通话水平，必须依靠对课文的正确诵读。一口标准的普通话并非轻易可以练就，它是在千百遍按照汉语普通话规则读课文的基础上形成的。“熟读是把一切成例化成习惯。

朗读，可以加深孩子们对课文的理解

俗话说：“书读百遍，其义自见”，孩子们根据课文的内容去预习去朗读，多读多念，自然的可以帮助孩子们理解课文的意思。

朗读，对于提高孩子的写作水平也大有帮助

反复朗诵典范文章，久之，孩子们对课文内容的感性直觉增强了，心中有了格局，品文便知道优劣，下笔就有了章法。毛泽东青少年时读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法，每读一文总是反复诵读吟味，用心领会它的意义、气势、节奏和神威。这种方法值得借鉴。

朗诵能培养孩子开朗的性格

性格内向者往往发出的声音很小，如果孩子都能坚持大声朗读课文及其它的文章、书籍，体会到优美发生的乐趣，孩子就会慢慢树立起 ，进而慢慢开朗起来。

大声朗读文章是语感形成的必由之路

学习语文，语感能力非常重要。语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的形成，相比理性思维，直觉能更加敏捷而准确地理解和判断语言的正误优劣。可以这么说，没有真正大声读文章，就不会有什么真正的语感。 诵读可形成良好的语感，背诵又是内化语文材料最有效的方法，它可以把诵读形成的语感积淀下来。诵读的结果会使孩子们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对孩子具有直接的模仿和借鉴作用。