主题班会应体现“四巧”
时间:2017-05-25 19:13 来源:未知 作者:那摩僧伽吒 点击:次
| 德育工作是学校教育工作的重点和难点,同时也是班主任工作的核心。随着素质教育的不断向前推进,德育工作也面临着新的挑战,如何有效地提高德育工作的水平,我认为上好每周一节的班会课不失为一种好办法。 但在平时班会的具体实施过程中还存在着诸多问题,有的班主任把班会课上成了简单的“洗脑”课,大道理从上课讲到下课。还有的班主任则把班会课用来传授书本知识。那么,如何开好主题班会呢?通过近年来的实践,我认为应着重体现“四巧”。 一、设计要“巧” 主题班会的设计没有固定的模式,有的设计体现一种“情”,在“情”上大做文章,如主题班会“祖国在我心中”“最好的教师节礼物”等;有的则体现一种“理”,师生共同来探讨一些道理,如“金钱是万能的吗”“是比吃穿时尚还是比道德高尚”等;有的可结合学生的实际情况,注重培养学生的动手能力,如“我最会做什么”“我学会了什么”等;还可注重对学生美好心灵的重塑,如增强学生自信的“我能行”,加强班级凝聚力的“团结、合作、一条心”,促进理解的“架起心灵的桥梁”等。但不管怎样设计,都必须明白,设计不只是教师的事,要充分调动学生参与,如我在进行“开动脑筋,为父母分忧”的主题班会的设计时,自始至终让学生都参与进来,让他们说出爸爸妈妈的许多苦处,并深入讨论,效果特别好,许多同学在周记中写道:“爸爸妈妈,你们辛苦了,我以后会更加努力学习,省吃俭用,不随意浪费,争取以最好的成绩来报答你们。” 二、内容要“巧” 主题班会的内容并不是一成不变的,可以根据实际情况引导学生实话实说,充分暴露内心世界,反映真实思想状况,这样教育才能有的放矢,才会有实效。学生的德育工作是一项长期的系统工程,不是一朝一夕所能奏效的,不应期待每节班会课都能解决很多问题,所以,主题班会课的内容要做到“巧”,若能引起学生积极思考,目的便算达到了。去年国庆前夕,我在班上安排了一次“五十七年辉煌历程”的主题班会,由于报纸、电视、广播大力宣传,学生读了许多有关新中国伟大成就的资料。就在大家谈得起劲的时候,有个同学却提出了当今社会上一些腐败现象以及工人的下岗问题。我当时很惊讶,小小年纪,怎么会有如此认识?但仔细一想,这也是正常的,所以我没有简单地评说,而是以平和的态度谈了自己的一些看法,使学生真正受到了一次深刻的爱国主义教育。会后,大家积极收集有关祖国建设伟大成就的文章、图片等,动手办了一期图文并茂的黑板报----光辉灿烂五十七年,取得了较好的教育效果。再如,我班有时会莫名丢失一些东西,如小钱包、小卡片、精美的尺子等。东西的丢失,反映了学生的道德品质存在问题。为此,我在班内进行了一次“好东西该不该拿”的主题班会活动,学生经过激烈的讨论,真正认识到不能拿别人东西的道理。说也奇怪,有些不翼而飞的东西,第二天竟又回到了小主人的抽屉里,孩子已用自已的行动改正了错误。 三、形式要“巧” 主题班会的形式要灵活,不能过于单调,要丰富多彩,体现班级特色,体现学生特点,让学生在生动活泼的活动中受到启示,得到教益。如“今天我当家”,让学生现场表演“当家”时干些什么,怎么干。也可探讨生活中遇到的各种问题,如“妈妈不在家”“停电了”“没吃的了”等。还可采用演唱会的方式,让会唱会跳的同学上台表演,尽情展示风采。也可以用比赛的方式,如“看谁系得快”。在“庆元旦、展风采”的主题班会课时,具有音乐、美术特长的学生,采用了表演、演唱、演奏、说唱、绘画等多种形式积极主动参与,特长得到了充分的展示。我班严谷同学不幸患上白血病,长期住院治疗,在他偶而来上学时,我主持了“集体的温暖”主题班会,每个同学都充满了关爱之情,鼓励他战胜病魔,早日回到集体中来。只要他来上课,同学们都非常关心他,给他倒水,扶他上厕所。他不能来上学时,也有人向他通报班级情况。严谷同学在日记中写道:“得了白血病,是我的不幸,但有这么好的集体,有这么多同学、老师关心我,我又是幸福的。”当我把他的日记念给同学们听时,许多同学都流下了眼泪。 四、指导要“巧” 班主任在实施活动过程中指导要巧妙,班主任通常担任顾问,活动的具体过程应该由同学自己去操作。班主任应充分发挥教育机智,对不同角色的行为进行细致的研究,特别是对活动中可能出现的偶发事件要加强指导。有一次,在进行“团结、合作、一条心”的主题班会时,按照要求每组成员用右脚勾住红线组成一圆圈,然后绕教室一周。开始许多同学情绪非常激动,不是踩断了红线,就是笑得前仰后合,难以控制。这时候,我适时地加以指导,使活动按时完成,收到良好效果。 (责任编辑：admin) |
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