教研员都是“蛮拼的”2014-2015学年第一学期小学
时间:2016-06-13 15:59 来源:未知 作者:admin 点击:次
| 教研员都是“蛮拼的” 2014-2015学年第一学期小学研修部工作总结 东城区教育研修学院 小学研修部 年初，“蛮拼的”一词一夜爆红。细细品味这三个字，自然会把它和我们的工作联系在一起，用这个高度大众化的网络词语来形容教研员的工作，再恰当不过了。一个学期，面对新的形势、新的挑战，教研员以“拼”的精神务实地工作，以“拼”的精神开创性地工作，以“拼”的精神为区域教育质量的提升奉献着自己智慧。 一、积极探索学区教研活动 伴随着东城区教育综合改革的不断深入，“学区化”迈向“学区制”，在“学区制”的建设过程中，如何发挥研修部门的职能开展学区教研，成为了教研员的新任务，面临的新挑战。本学期小学研修部的教研员围绕学区教研开展了扎实的探索，取得了一定的成效。 1. 深入学区，调研先行。 为了进一步推进东城区学区制改革，发挥教研部门的服务职能，探索多样化的服务方式，小学研修部开学初进行学区教学需求调研。天永学区、龙体学区、东崇前学区的教学负责人闫红、张润霞、赵连杰分别对学区的基本情况和以往开展的研究活动以及在这个过程中存在的困惑进行了介绍。三位负责人都重点谈了在研究中的需求，如在教学研究上，随着教材的变化，如何把教材的新变化转化成有效的教学行为；在教师培养上，如何更有效地关注不同层次教师的成长，尤其是新任教师的成长；在校本课程的建设上，如何通过教研员的参与，引领学校教师改变课程观；在课题研究上，教研员能否更好地参与到学校的研究中给予指导等等。小学研修部依据学区需求，对教研员进行分组，安排每个教研员深入一个学区，依据需求开展学区教研的尝试。 2. 制定方案，强化管理。 为了进一步落实学区教研工作，通过实行学区教研，实现教学研究资源的统筹利用，促进教师专业素养快速提高和均衡发展，整体提高每所学校的教育质量，在与教委相关领导研讨后，研修部门制定了《东城区学区制综合改革小学学区教研工作方案》，进一步明确了学区教研的工作目标和工作任务，促进学区教研制度化。同时，依据前期对学区的调研，征求教研员意见，将教研员分成三组，分别深入到南片三个学区，开展教研活动。 3. 方式多样，力求实效。 依据学校教学干部提出的需求，教研室设计了深入学区开展研究活动的方案。先后于 10月8日、9日、15日、16日，分别在三个学区进行了启动仪式，并以不同形式开展研修活动。 10月8日、9日下午，东崇前学区的活动在崇文小学相继开展。10月8日，进行了数学学科教学课例展示及研讨，由崇文小学的张蔷老师执教《数学广角搭配》，小学研修部副主任张杰现场评课。同时，体育学科进行了参与式培训及研究课展示，研修员特聘请教育部SPARK中国事务所余文韬围绕“SPARK体验活动、儿童体育、游戏与休闲运动”这一主题进行培训。商维禹老师执教体育课“篮球曲线运动”，小学研修部体育研修员李波组织教师进行了研讨。10月9日，在崇文小学展开课堂教学研究，由崇文小学王娱老师执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，小学研修部王文丽、吴琳两位研修员进行现场评课。 同一时间，在天永学区的天坛南里小学，教研员同样开展了学区教学交流活动。研修员在本学区主要采用讲座的形式，引领教师们再次学习专业理论知识，展开教学研究与探讨。王佩霞副院长、艺术室薛忠主任、英语室王伟主任，小学研修部宋浩志主任分别承担了数学、美术、英语、语文学科的培训任务。 10月15日、16日下午，龙体学区的活动在光明小学广渠校区开展。数学学科邀请了人民教育出版社数学室王永春主任进行修订后数学教材的解读，科学学科的教师在俞林军老师的带领下进行了教学案例赏析。特别值得一提的是，英语教研员董伟老师带课下学区，执教《unit 3 what’s your number?》，为一线教师上了一节精彩的教学展示课，以身示范，引领教学，赢得了教师们的赞赏。英语室王伟主任的点评，又引发了教师对新教材的再认识。负责该学区语文教研的祖阿芳老师，以讲座的形式将学区教学研讨活动推向另一个高潮。 4. 全面铺开，扎实推进。 伴随第一次学区活动的开展，各学科的学区教研也都扎实推进，学区教研渐渐成为了一种新的教研方式。 小学科学与综合实践活动学科走进“龙体学区”进行青年教育教学培训，观摩了板厂邓然老师、刘帅老师的课堂教学，然后就以“小学课堂教学中发挥学生主体性的策略研究”为重点，关注学情为主题，对两位教师的教学进行研讨。 体育学科在体育馆路小学进行龙体学区教研活动，内容为光明小学徐蕊老师进行“立定跳远”展示课，光明小学吕棣老师进行“如何写体育教案”的讲座。会上，全体教师反响很好，杨丽老师给老师们分析了立定跳远的技术动作的用力过程，使大家对教材有了更深刻的印象。吕棣老师生动形象的讲解，科学合理的制定体育教学单元计划，对各个年龄段的教师都有帮助，还给青年教师预留了一个单元的教学计划的作业，在学期末进行书写教案的评比交流活动。 音乐学科在龙体学区的培新小学召开“发挥学生主体性，提高课堂教学实效”为主题的音乐学科教研活动。活动由三个环节组成：培新小学的王雁老师作欣赏课“雷鸣电闪泼尔卡”的教学现场课，培新小学的郭爽老师作“音的强弱”教学片段介绍，板厂小学程艳温老师作“苹果丰收”的教学片段介绍。虽然只是学区的一次专题研讨活动，但另外两个学区的音乐教师也到场积极参与。 除此之外，数学、信息技术等学科也都在不同时间开展了学区活动，得到教师欢迎。 4. “乐考”命题，多元评价。 期末考试命题阶段，东城区以学区为单位全面探索“乐考”的评价方式，教研员再次深入学区参与命题指导，提出命题本着“生活化”和“学科性”两个基本原则，做到四个关注，即关注学科本质和能力素养，关注内容与形式的相互统一，关注学校的校本课程建设，关注评价要素做好质量分析。在教研室的指导下，学区的“乐考”工作呈现出学科本质不变，又各具特色的面貌。教研员们以自己的业务专长很好地服务了学区教研。 5. 阅卷培训，严把质量。 随着期末质量监控工作的变化，以及以往学校自主阅卷出现的问题，为了更好地严把阅卷质量，语文、数学、英语三个学科的教研员分别在考试结束当天下午对教研组长进行了阅卷培训。培训包括对试卷命题原则思路的解读，学生出现问题的分析，以及如何把握标准和如何写好质量分析等问题。老师们对这样的培训感到十分有必要，不仅是对阅卷标准能准确把握，更能从试题的角度反思教学问题，对自己的专业成长大有裨益。 目前，学区活动主要呈三种方式开展： 第一，结合小学研修部的日常工作，把针对某所学校的服务扩大为学区活动，将为学校提供的优质资源扩大为学区各学校共享的资源。如在四站式下校服务中，我们把第二站的讲座培训，由原来只给学校教师的讲座转变成给这个学区的讲座培训，参加人既有四站式服务学校的教师，也有学区内其他学校的教师，实现了优质资源扩大化。 第二，结合继教班培训，把一部分继教课程转化为学区活动，即给继教班老师的培训放在学区里，让学区的其他老师从中受益，实现了资源的整合。 第三，教研员在学区，依据研究的热点、难点以及学区的特点，开展有针对性的课例研讨、教学讲座、上示范课等，引领教师开展教学研究。 本学期的学区活动，在整体安排教研室工作的基础上，努力做到了部门工作与学区工作的整合，把针对某个学校的服务，针对某些教师的指导，扩大为学区的活动，让更多的教师受益，实现了研究资源的最大化。同时教师在学区教研活动中，相对全区活动，人员较少，更便于进行精细化管理，使每位教师都成为研究的主体。 下学期，小学研修部还将继续探索学区教研，力求学区教研结出丰硕的成果。 二、教学研究努力打造教师队伍 建设一支高素质的教师队伍，服务基层教师是教研部门的重点工作。本学期，教研室继续注重多管齐下，借助多种方式，培养教师。 1. 教材培训。 开学前，小学研修部英语教研室承担了北京市小学英语（京版）教材三至六年级的培训任务。培训地点设在我区光明小学（广渠校区），全市各区县的教研员和一线教师共计400余人参加了此次培训。与会专家和教材编者就新教材的整体设计思路、教材特色、新旧教材的对比与衔接等内容，为一线教师做了详细地说明与指导。我区小学英语教研室主任王伟老师指导前门小学闫萍，一师附小王金芳两位教师分别承担了单元教材介绍和一课时教学设计交流的任务，她们呈现的培训内容得到市教研员及参训老师们的高度赞扬。 通过此次培训，教师们对新教材加深了了解、领会了新京版教材的编写思路和主要特点，对于新学期的教学起到了很强的引领作用。 为了满足我区小学数学教师的需求，落实新课标、更好地使用新教材，充分发挥学生主体性，9月2日至3日，由学院主办的“人教版义务教育教小学数学新教材培训会”召开，对区（南片）小学数学教师进行了全员的新教材培训。 参加此次培训的有全区近300人次的数学教师和各校教学干部。会上人民教育出版社小数室王永春、周小川、刘福林、丁国忠各位专家结合《义务教育数学课程标准（2011年版）》对新教材进行了全面、深刻的解读。 2. 语文学科市级活动。 为落实《北京市中小学语文教学改进意见》，2014年11月19日由北京市基教研中心小语室主办，我小语室与一师附小共同承办的主题为“始于需求，行于发展在语文课堂教学中谋求学生发展过程的研究”教学研讨会在一师附小隆重召开。来自全市19个区县小语届同行400余人，齐聚一师附� １本┦谢萄兄行男∮锝萄惺艺帕⒕魅巍⒗钣⒔芾鲜Γ纬讨行闹齑览鲜Γ医萄惺宜魏浦局魅渭靶∮锝萄性比滩斡肓嘶疃Ｑ刑只嵘希谛∮锝萄惺业闹傅枷拢皇Ω叫」餐屏谡故究危直鸫优嘌白餍巳ぃ暗ピ谠亩两萄е械淖饔靡约暗ピ辖萄龇矫嬲故玖搜芯砍晒Ｑ芯靠问艿接牖崆亟淌Φ暮闷馈� 3. “京城杯”教学交流活动。 “京城杯”小学课堂教学交流活动是在深入推进课程改革的背景下，由东城区、西城区、朝阳区、海淀区、丰台区、石景山区六个城区教委自主搭建的以课堂教学交流为主要内容的课改平台，旨在加强区域间的沟通与学习，提高课堂教学效益、促进教师专业发展。2014年11月海淀区承办北京市六城区第九届“京城杯”小学课堂教学交流活动，本届京城杯以“聚焦学科能力，构建生态课堂”为主题，旨在将课堂教学理念与能力培养密切关联，将学科知识与学科思想方法、学科能力密切关联，优化课堂教学活动的设计与实施，促进学生能力发展。 在小语室五位研修员的指导下，我区前门小学陈佳老师作为语文学科的代表，执教四年级《爬山虎的脚》一课。课后，来自北京教育学院教育人文学院的陈琳教授对此课做了精彩点评。她说，陈佳老师在课堂上充分体现学生的主体性，引导学生通过画一画、读一读、演一演的自主学习方式，不仅理解了爬山虎不断向上生长的过程，还获得了阅读能力的提升与训练。 4. 青年基本功展示。 学期伊始，小学研修部在计划推进会上，已将此活动作为一项重要工作向区域内教学干部进行了较为详尽的解读。此后，还利用多种形式开展了耐心细致地辅导与培训工作。如，聘请专家讲座，学区内进行五年以下青年教师说课等专业技能的培训，深入课堂听课评课……多元化、多途径的服务，为的是扎扎实实地促进青年教师的专业发展，使其尽快成长。 在研修员专业引领、技能指导及学校自主培训的基础上，说课展示活动于2015年1月初进行。当天，研修员及承担评委的骨干教师一同走进学区，组织开展活动。说课展示先由青年教师说课，然后，现场接受评委提问。评委依据评价标准，从言语表达、教材研读、板书撰写、朗读、技能操作等多个角度，全面考查青年教师的专业技能及文化底蕴。 通过展示活动，可以看出学校对此工作的重视。多数学校以此为契机，深入开展培训工作，以点带面，全面促进教师队伍的专业化成长。同时，研修员也发现，青年教师自身拥有了一定潜能，但还需通过不断地努力与锤炼，使其蕴藏的潜能得以充分发挥。 教研工作千头万绪，以笔难以穷� ＝萄性泵窃诟餍Ａ斓肌⒔淌Φ拇罅χС窒拢⒆惚局埃Υ葱隆！奥吹摹保墙萄性钡闹霸穑彩墙萄性钡囊逦瘛Ｐ碌难冢萄性苯绦浴奥吹摹本衩娑晕颐堑墓ぷ鳎有碌奶粽健� 三、 因为成长的人，我们继续前行 2014-2015学年第一学期小学研修部大事记 下校服务篇 科室联合教学视导 2014年10月21日上午，小学研修部和区教委小教科联合下校至定安里小学，进行教学视导。 半天内，听课总计34节。仍以面对面评课、集体反馈听课意见的形式，对教师进行教学指导，对学校教学管理进行评价。在聆听了学校教学干部的专题汇报后，宋浩志主任对学校在减负增效方面所做的努力给予认可，并希望学校今后在队伍建设方面，能科学地分析教师的成长需求，开展有针对性、实效性的专业培训，促进教师队伍的迅速成长。还要注意把“教材研究”作为永恒的话题，切实提升教师研读教材的能力。尤娜主任也在讲话中表示：“感谢研修员带着感情听课、带着情感评课。相信在研修员高屋建瓴地指导下，学校的教学水平会不断提升。”韩彻校长百感交集地说，研修员中肯、精当的点评，给学校增添了信心。他们会悟理在心，实践于行。通过深入研究，切实实现学校“提升办学品质”之愿景。 整个视导活动由小教科吴丽雯科长主持。 小学研修部四站式服务崇文新景联盟校 2014年12月16日，小学研修部第四次走进崇文新景联盟校，完成了四站式的教学指导服务工作。 对崇文小学的四站式服务工作源自上学期。上学期，小学研修部分别两次走进崇文小学，进行了全面听课诊断和专题讲座。随着东城区教育综合改革工作的推进，崇文小学与新景小学结成联盟学校。针对学区工作的推进，小学研修部将第三站服务扩大为东崇前学区的活动。针对服务教师人数增多，小学研修部也创造性地开展下校服务工作，将第四次走进学校分为两个阶段。第一阶段部分教研员于12月9日和11日分学科提前走进新景校区进行听课。第二阶段即16日全体教研员再次走进崇文新景联盟校进行听课。 第四次下校各学科教研员总计听课38节，并与教师面对面评课。之后，向校领导进行意见反� Ｍü浴⑾盗谢慕萄е傅迹行拊泵欠⑾盅＝淌萄Ю砟睢⒆ㄒ邓匮确矫嬖谠谢∩嫌稚狭诵绿ń住Ｋ魏浦局魅卧诜⒀灾幸捕匝５慕徊椒⒄固岢隽私ㄒ椤Ｋ担Ｍ诹诵５谋尘跋拢浞址⒒用课唤淌Φ慕萄е腔郏偈菇淌υ诮承难芯恐校欢咸嵘萄е柿浚徊酱蛟煅５陌煅厣Ｔ诔缟薪萄形幕姆瘴е校玫孛杌娼逃摹靶戮啊保〗馐榧侨滩渭恿诵⊙а行薏康南滦７窆ぷ鳎谧钢腥挠行酥碌鼗毓肆诵戮靶⊙У睦罚叨仍扪锪顺缥男⊙〉玫慕逃晒谂纬缥男戮傲搜Ｕ婪懦鲂碌慕逃腔鄣幕鸹ā０仔３ゑ鎏舜蠹业闹锌辖ㄒ楹螅匝行拊背て谝岳锤柩＝淌Φ慕萄б旒爸傅急硎靖行弧Ｋ担印胺瘛绷礁鲎终凵涑龅氖茄行拊泵嵌越淌ψㄒ捣⒄沟墓刈ⅲ匝＝萄Ч芾淼闹С帧� 深入学区，服务基层，探索多样的教研方式 小学研修部深入学区开展教研活动报道 为进一步做好学区制综合改革工作，充分发挥教研部门的研究、指导、服务职能，自本学期起，小学研修部的研修员将教学指导与服务进一步下沉，深入到“东崇前”“天永”“龙体”三大学区开展教研工作。研修员围绕学区特点、研究热点、教师需求等内容，采用听课、评课、讲座、示范课引领等多种方式，整合研究资源，努力实现资源最大化，为各学区教师的专业成长做深度服务。 开学伊始，小学研修部召开了学区教研需求调研会，依据学校教学干部提出的需求设计下沉学区开展研究活动的方案。在开学仅一个月的时间内，各学科研修员依据工作计划，按部就班推进学区教学研究活动，先后于10月8日、9日、15日、16日，分别在三个学区进行了启动仪式，并以不同形式开展培训活动。 10月8日、9日下午，东崇前学区的活动在崇文小学相继开展。10月8日，分为两个会场，进行了数学学科教学课例展示及研讨，由崇文小学的张蔷老师执教《数学广角搭配》，小学研修部副主任张杰现场评课。同时，体育学科进行了参与式培训及研究课展示，研修员特聘请教育部SPARK中国事务所余文韬围绕“SPARK体验活动、儿童体育、游戏与休闲运动”这一主题进行培训。由商维禹老师执教体育课“篮球曲线运动”，小学研修部体育研修员李波担任评课。10月9日，语文学科仍在崇文小学展开课堂教学研究，由崇文小学王娱老师执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》，小学研修部王文丽、吴琳两位研修员进行现场评课。 同一时间，在天永学区的天坛南里小学，教研员同样进行了学区教学交流活动。研修员在本学区主要采用讲座的形式，引领教师们再次学习专业理论知识，展开教学研究与探讨。王佩霞副院长、艺术室薛忠主任、英语室王伟主任和研修部宋浩志主任分别承担了数学、美术、英语、语文学科的讲座。 10月15日、16日下午，龙体学区的活动在光明小学广渠校区开展。15日，数学学科邀请了人民教育出版社数学室王永春主任进行修订后的数学教材的解读。科学学科的教师在俞林军老师的带领下进行了教学案例赏析。特别值得一提的是，英语教研员董伟老师带课下学区，执教《Unit 3 What’s your number?》，为一线教师上了一节精彩的教学展示课，以身示范，引领教学，赢得了教师们的赞赏。英语室王伟主任的点评，又引发教师对新教材的再认识。16日，负责该学区的研修员祖阿芳老师，以讲座的形式将学区教学研讨活动推向另一个高潮。 一系列的学区教学活动，推动着区域内的教师们不断地思考教学、问诊课堂……虽然研修员加重了工作负担、加快了工作节奏，但换来的是教师教学有所长，他们便乐在其中。 教研员深入学区的活动，是将教研员分成三个小组，每组深入一个学区，今后将持续地在学区内开展研究活动。此次开启深入学区的活动，在整体安排教研室工作的基础上，努力做到了部门工作与学区工作的整合，把针对某个学校的服务，针对某些教师的指导，扩大为学区范围，让更多的教师收益，实现了研究资源的最大化。同时教师在学区教研活动中，相对全区活动，人员较少，更便于进行精细化管理，使每位教师都成为研究的主体。 接下来，研修员忙碌的身影会出现在不同学区的校园里、课堂中……他们将用智慧为学区送去更贴心的服务。 小学研修部与小教科联合下校视导金台书院小学 2014年11月25日，小学研修部与区教委小教科的同仁们共同走入我区金台书院小学，进行半日教学视导。共同前往的还有主管小学的尤娜主任，及来自塞外的内蒙古自治区呼和浩特市教学研究室的老师们。 在半天时间内，研修员及教委领导总计听课18节。之后，研修员与授课教师进行面对面评课。在集体反馈阶段，首先由金台书院吕玲主任以“关注学生需求落实减负增效 提高教育质量”为主题，进行学校关于教学管理工作的汇报。然后，分别由研修学院小学研修部各学科室主任，向学校领导反馈听课意见。最后进入领导讲话阶段。宋浩志主任为学校进一步提升教学质量，提出了中肯的建议，希望学校能够继续发挥教师对教育的满腔热情，融入教育智慧，创造生动、主动的课堂。尤娜主任希望学校能够秉承“广育群才”的育人理念，坚持打造教育特色，办人民满意的教育。同时，还感谢研修员对把控学校教学质量所提供的“盘点式”的诊断与支持。来自内蒙古自治区的教师代表也充满激情地说，能够聆听教育专家的精彩评课，感到很幸福。他们希望今后能接受更多的帮助。 课题研究篇 小学研修部综合室召开课题中期总结推进会 2014年10月22日，由小学研修部综合室主办的“小学综合课程学生学业质量综合评价的研究”课题中期研讨会在前门小学召开。参加大会的领导有东城区教育研修院小教研部宋浩志主任、东城区教育研修院教务处谷景冬副主任、东城区教科所李川浩和武娟老师以及总课题组聘请的专家、实验校的主管领导。 本次研讨会分三个阶段进行。第一个阶段是专题发言。首先由总课题人综合室主任品生品社教研员张建华老师就课题的申办、研究的方法以及目前的研究进展做简单地介绍，其后是四个学科的教师结合自己的实际教学，谈谈在教学中如何进行综合的评价。 第二个阶段是研究成果展示四节研究课。分别涉及科学、劳技、品社、地方等四个学科的平行现场课。他们通过实际的课堂教学向参会人员展示自己的研究成果。 第三个阶段是专家点评及领导发言。教科所李川皓老师以及总课题组聘请的课题研究指导专家俞林军、叶忠民老师分别进行了精彩的点评。专家们对大家的研究成果给予了肯定，对我们课题的研究方法以及研究进度给予了很高的评价，并对后期的研究方向提出了具体的要求。最后是领导发言，宋浩志主任进行了即兴发言。他首先谈了自己参会的三点感受：一是课题的研究很有价值，指出评价不光只局限在语数英主要学科，一定要关注学生的所有学科的、全方面的综合评价；二是要想落实减负增效，综合课程的综合作用不可替代；三是以课题作引领，用科学的方法规范做研究。同时，宋主任还谈到好的课程发展要靠自己，他肯定了综合室的教研员们在困难面前不放弃、坚守职责、坚守阵地，努力带领一线教师进行教学研究。最后，还真诚地表示，今后在工作中会更加关注课题的研究，关注综合学科教学的发展。 二个多小时的研讨会结束了，专家和领导的讲话极大鼓舞了实验教师的参与课题研究的积极性，给所有参会的课题实验教师更多地思考与启示，它将推进区（南片）综合学科教学的深入研究，提升区域教学质量。 小语室再次开展科研成果交流会 2014年12月18日，小学语文室在北京光明小学广渠校区开展了小学语文“发挥学生主体，实践高效课堂”教学研讨活动。此活动为语文组传统研讨活动。在三年中，每年均以不同主题，展开教学研究活动，为青年教师搭建了基本功展示的平台。此次，全区各校主管语文的教学干部、语文学科组长、继续教育班学员、工作五年以内的青年教师及小学语文“在课堂教学中，发挥学生主体性策略研究”课题组教师200余人积极参加了活动。 板厂小学李贺老师在执教 在语文室主任祖阿芳的主持下，活动井然有序地推进。来自板厂、回民实验、光明、崇文、前门小学的六位青年教师，以现场展示课的形式，汇报了他们是如何在课堂教学中践行科研理念的。透过低中高不同年段的六节课，可充分彰显青年教师的基本素养。他们选择了识字课、口语交际、文言文教学等不同课型，拓宽了教学研究的途径，体现了教师教学研究的创新思路。期间，板厂小学的黄斌红主任以“探究引领发展，评价改变课堂”为主题，与大家交流了学校引领教师开展课题研究的实践与思考，并细致解读了语文室本学期出台的课题评价量规在课堂教学中发挥的具体作用。 此活动，受到各学校及教师的好评。他们认为，借助区教学资源，引领大家深入开展教学研究，是提升教学实效的有效手段。虽然活动年年都开展，但次次有新意。他们期待着下次活动的如期而至。 小学研修部再次召开科研课题成果中期交流会 2015年1月28-29日，小学研修部各学科依据学期计划，按时召开“小学课堂教学中发挥学生主体性的策略研究”课题中期成果交流展示与总结会。参加会议的有我区课题项目组学校、科研成员及各学校教师代表。 在研修员的精心准备与组织下，各学科以不同形式呈现了丰富多彩的汇报内容，研究氛围愈发浓烈。如数学学科进行了获奖论文和优秀课例的交流，并由课题组老师结合课例，将他们在课题研究中总结出来的典型课堂教学策略与老师们分享。劳动技术学科、书法学科以“如何写好科研论文”为主题，组织老师进行互动研讨，在碰撞中迸发思维火花。地方课程也以“北京小吃”现场研究课为切入点，在成果汇报中再次点燃下一阶段的研究火种。语文学科以本学期所开展的系列研究活动为背景，从中选取不同的研究主题，即，单元整合教学、口语交际刍议、低年级古诗教学之思考，引领教师在听、议、评等多种形式中展开多角度、全方位的研讨。 整个活动，不仅有研修员先进教学理念、科研策略的传递，每位项目组成员也成为了主角，他们饱含激情投身研讨与交流之中。 在此会议上，研修员均对下一阶段的研究进行了部署。 感受国旗卫士风采 小学研修部走进国旗班 2014年11月3日，小教研部的研修员一早来到天安门广场，走进“国旗护卫队”，亲自感受国旗卫士的风采。参加活动的还有学院的解海涛书记。 国旗班的彭铠指导员接待了我们。首先，为我们播放了纪录片《国旗卫士》。影片中国旗卫士们用最淳朴地语言讲述着他们的故事，也有普通人对他们的帮助和赞扬。国旗挂上旗杆升动时，旗手迅速将17平方米的国旗，向空中甩出个扇形，此为“展旗”。为使“展旗”的动作洒脱有力，旗手们每天练展臂，常常练到手臂肿胀、手指流血。风雪中他们屹立在自己的岗位上，疾病痛苦中他们坚持履行自己的职责。他们每个人都要经受超越生理极限的艰苦磨练，用自己的行动诠释着一个国旗卫士的荣誉。影片虽短，但是每一个镜头都深深地印在我们的心中。 在彭指导员的带领下，我们还参观了战士们的宿舍。简单的床架、电脑桌，整洁的被褥，简陋的房舍，简朴的生活，他们却做出惊人的事情。为这样的战士，我们自豪和骄傲。 教师培养篇 小学语文学科进行教师基本功培训 2014年9月，“第五届小学青年教师教学基本功展示活动”拉开帷幕。展示活动针对工作五年以下的教师开展。采用“贯彻与培训相结合，与研究相结合”的原则，旨在落实东城区教育综合改革精神，加快我区小学青年教师专业化成长和可持续发展的步伐，全面提高教育质量，增强课堂教学实效，落实减负增效要求。 结合先期活动的开展，11月13日，小学语文室邀请了北京教科院基教研中心的王春明老师，在北京一师附小会议中心进行教师基本功培训。王老师具有40余年的教学经验，对语文教学有深刻的认识和独到的见解。她针对我区工作五年以下教师学历高，理解能力强，但缺少教学经验的特点，从对课标重点内容的解读，到课标与教材的关系，如何发挥教材的作用，语文教学应该落实哪些重点内容等方面向老师进行了认真的讲解，很多老师有豁然开朗的感受。宋浩志主任最后为青年教师提出三点希望：一是要在专业上下功夫，二是用心提高自身素质，三是努力进行课堂实践，期待在研修学院搭建的这个平台上，青年教师能有出色的表现和快速的成长。 我区选手参赛课喜获京城杯“优秀课”称号 2014年11月4日至11月6日，为期三天的北京市六城区第九届“京城杯”小学课堂教学交流活动，在北大附小拉开帷幕。本次“京城杯”将主题定位于“聚焦学科能力，构建生态课堂”。在小语室五位研修员的指导和帮助下，我区前门小学陈佳老师作为语文学科的代表，执教四年级《爬山虎的脚》一课，受到与会专家和老师们的一致好评。 课后，来自北京教育学院、教育人文学院的副教授陈琳针对此课做了精彩点评。她说：“陈佳老师在课堂上，充分体现学生的主体性，引导学生通过画一画、读一读、演一演的自主学习方式，不仅理解了爬山虎不断向上生长的过程，还获得了阅读能力的提升与训练。课堂气氛活跃，教学效果明显。” 正是在教师的努力、研修员的耐心指导下，《爬山虎的脚》一课获得“优秀课”的奖励，并捧得“京城杯”。 小学教研室召开学区教研工作研讨会 2014年11月26日，小学研修部在研修学院召开了“学区教研工作研讨会”，会议由宋浩志主任主持，全区各学校教学干部参加。 研讨会首先由宋浩志主任对教研室自开学以来，围绕学区教研所做的工作进行阶段总结。他向教学干部介绍，为了开展好学区教研工作，教研室本着调研先行的原则，开学初召开了学区教研需求调研会，依据学区提出的需求，将教研员分成三组，分别深入不同学区开展了教学讲座、听评课、带课下校等多种形式的教研活动。在学区教研工作中，注重了整合研究资源，实现资源利用的最大化；注重搭建学区平台，把学校资源转化为学区共享资源；注重引领教师参与，促进教师教学行为的改变。随后，教研室对今后学区工作再次征求教学干部的意见，并对本学期青年教师基本功展示活动部分学科在学区内进行提出工作设想。 教学干部对教研室开学以来进行的教研工作给予充分肯定和高度赞扬，认为教研室为学校、学区、乃至区域的教育发展做着实实在在的工作。宋浩志主任表示，在今后学区教研工作的推进中，将继续本着“服务为先”的原则，希望得到各学校的大力支持。 研修员在支教 2015年1月27日，小学研修部张杰、王伟、王建红三位老师分别代表数学、英语、语文学科的研修员，不顾路途遥远，来到密云县高岭镇中心小学进行支教讲学。 三位研修员此次支教，分别以“减轻学业负担打造高效课堂”、“问诊我们的语文课堂”和“解读小学英语教材单元的编写体系”为主题，对山区教师进行专业引领。他们每个人在长达两个半小时的讲座中，结合课程标准、借助课堂教学实例，向老师们传递着鲜活的、前瞻的教学理念，全面剖析了当今课堂教学中存在的高耗低效现象及症结。现场的互动交流，使讲座高潮迭起。老师们聚精会神地倾听，被研修员精彩的讲座所吸引。讲座闲暇，老师们争先恐后地质疑教学困惑，研修员一一耐心解答。他们不仅展示了自身精湛的业务功底，也彰显了一名共产党员的先锋作用。 依依惜别之时，校领导除了感谢与感动，更多的是期待，期待研修员再次走进山区，为这里热爱教育事业的教师们输送教学之精髓。 (责任编辑：admin) |
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