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我国少儿英语教育中存在的问题

我国少儿英语教育中存在的问题
随着经济发展全球化,英语日益成为国际交往的重要工具,英语教育的低龄化使少儿英语教育逐渐成为国内的一个热门话题。但是在幼儿英语教育实践中存在着不少值得探讨的问题,如关键期假说问题、师资问题、教材选用问题等,妥善解决这些问题,是少儿英语教育健康发展的必要条件。
英语作为一种国际通用语越来越受到人们的重视。“学外语越早越好”成为了众多家长培育孩子的理念之一。目前,少儿英语教育市场正在以每年30%的速度增长。对此学术界也是众说纷纭,争论不休。狮王教育从中介语石化现象的角度出发,探讨少儿英语教学中存在的一些问题,寻求适合少儿英语教学的方法途径,以期对少儿英语教学的开展有所启发。
一、中介语及中介语石化现象
中介语(interlanguage)是指通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语,随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统(Selinker,1969)。简单地说,即学习者的语言。
石化性是伴随着中介语的特性之一,也称之为僵化性。Selinker于1972年提出“语言石化”这一概念。他注意到无论学者年龄的长幼,无论学习者得到多少有关目的语的解释和指导,在其目的语的中介语中总会出现其母语的一些表达方式和规则。这些词语和表达结构长期重复使用会形成语言石化。石化是存在于中介语中的一种心理机制,无法消除,它可以出现在语言学习的任何阶段。
二、狮王美国幼儿园专家分析少儿英语教学现状分析1.关键期假说的影响
在全国范围内英语教学均呈现了低龄化趋势,儿童英语教育已经成为一种时尚。这一现象的出现与关键期假说有着密切的联系。美国的神经学家Penfield认为,自然语言习得只能发生在关键期,既两岁到青春期之前。国内外众多学者对此假说做过实验和论证,发现在语音差异、句法习得方面确实存在关键期。Long通过实验,提出二语习得的速度与最终成就部分取决于开始学习的年龄;某些个体二语习得能力的下降甚至始于6岁。这一假说成了推行双语教学,幼儿英语启蒙教学的理论依据。一些社会办学的广告夸大低龄学习外语的优势,家长盲目听从外语学得越早越好的片面宣传。然而,就中介语石化现象而言,其出现不受年龄的限制,也就是说无论是幼儿还是青年期,中介语石化现象都会出现。
2.狮王美国幼儿园专家分析少儿英语教材分析少儿英语教材可谓五花八门,相关职能部门未对少儿英语教材提出具体要求与规范策略。因此。教材的编写缺乏科学的指导,一些出版商纯粹是以获取更大利润为目的,出版一些不注重质量的少儿英语教材。如有些教材把英语单词编成儿歌,并把字母都用具体事物表示。比如字母n是小门等。尽管幼儿可以背诵儿歌,表面上学会了单词,但是该事物的形象本身对幼儿而言是以母语的形式去理解的。那么也就会出现让幼儿读字母时,他会读“雨� 钡那榭觥4又薪橛锸窒罂矗庋慕滩奈抟墒羌忧苛四康挠锸淙胧蹦赣锏挠跋欤菀浊炕耸睦砘啤A硗猓滩难≡癫坏保讯裙螅苋菀子跋煊锥那樾鳎斐善浣孤牵粽牛员埃孕判牟蛔愕炔焕谙暗糜镅缘囊蛩兀习蕉啵暗媚芰υ缴伲溆镅缘氖驮皆绶⑸�
3.狮王美国幼儿园专家分析少儿英语教师分析少儿英语师资力量普遍薄弱的。很多教师根本没有受过专业训练。
有些虽然是英语专业的毕业生,但从没学过幼教理论,对幼儿的身心发展特点、认知规律等一无所知(周兢,2004)。有些幼教机构以聘用外籍教师来吸引家长,但外籍教师因文化差异等因素难以与中国幼儿磨合。
以这样的师资来开展英语教学,很是令人担忧(武梦晨,2003)。输入质量的高低直接影响幼儿英语习得的质量。如果幼儿接受的是“半桶水”的英语教育,那么产出的质量可想而知,这也是导致石化现象的原因之一。
4.狮王美国幼儿园专家分析少儿英语教法分析少儿英语教学法极为丰富,如视听法、直接法、沉浸法、全身反应法、表演法、活动教学法等。余珍有(1998)在全面分析我国幼儿园英语教学法的基础上,总结出我国幼儿园英语教学方法存在两种倾向:成人化倾向和西洋化倾向。成人化倾向是指借鉴了中小学的英语课堂教学方法,大多要求幼儿模仿记忆。这使得英语学习成为幼儿的一种负担,进而产生厌学情绪。西方化倾向是指全身反应法和沉浸法,首先要求教师必须完全掌握与幼儿园日常生活和学习相关的全部英语表达;其次幼儿园必须有一个自然或模拟的英语环境。目前我国大多数幼儿园都无法做到。教法丰富但不得当会造成目标语输入的方式不奏效,幼儿没有能够适当有效地习得英语,不能获得足够多的学习机会,这也会促使石化现象出现。
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