在教育工作会议上的讲话
时间:2016-11-18 09:54 来源:未知 作者:admin 点击:次
| 在教育工作会议上的讲话 同志们： 教育工作本来要作一次好的讲话，之前我也和良鸿同志讲过，要做一次教育调查研究，但是，由于最近很忙，一直没有认真地思考这个问题。教育这篇文章很大，要做好教育工作也很难，尤其对我们这样欠发达地区来说，做好教育工作更难。总的印象，新宁的教育在全市来讲还是有位置的。十三年前我任武冈市教委主任的时候，新宁的教育水平不算突出，但是到新宁了解之后，发现新宁的教育已经跑到前面去了，原来是邵东、武冈、绥宁这几个地方的教育工作很有特色，现在隆回、新宁跟上来了。这么十多年来，新宁的教育在健康地发展，教育的成果也不断地体现，尤其是近几年的高考成绩很不错，在全市名列前三位。虽然不能以高考成绩作为教育工作的唯一目标，但是高考是个出人才的指标，我们县一级的教育工作，最终的结果，除了培养合格的劳动者以外，最重要的还是输送人才出去。所以，从这个情况来看，广大的教育工作者对新宁的教育还是付出了辛勤的劳动的，但是，由于我县财政困难，在教育经费的投入、教职员工的各项待遇保障上，确实是欠了一些帐，我们新宁教育的基础设施建设还是比较滞后的。以前“普九”重点是改善条件，硬件要达标，强调的是把学校修起来，把学生装下来，强调的是普及率，保证大家有书可读，是不彻底的“普九”。这一次“两基”迎国检与“普九”不同了，强调的不仅仅是“有书读”，还要“读好书”，重点是软件建设，包括学校管理、教育质量、教育经费等7项重点内容。因此，我们要充分认识到本次迎国检的重要内容和重大意义。从新宁的情况来讲，以前的“普九”欠了帐，还欠3000多万，但教育质量这一块是不是真正达到了“普九”的要求，这才是我们这次“两基”迎国检的重点。 关于教育发展基本思路问题。目前，我县的教育面临着基本思路的转换问题。我县教育发展的基本思路，主要是通过深化教育内部改革走内涵发展的道路，走质量和效益相统一的道路。具体讲就是“四个提高”：努力提高学校领导班子的管理能力，努力提高教师队伍的教育教学能力，努力提高全体学生的学习能力，努力提高教育对县域经济的贡献能力。经过多年的“普九”，我县基本上解决了适龄儿童入学的问题，教育规模达到了最大限度。现在教育发展，要实现从外延发展向内涵发展的转变。我们讲“走内涵发展道路”主要包括四个方面内容。一是对现有教育资源合理配置和充分利用，二是把现有教师的积极性、主动性、创造性充分发挥起来，三是把现有在校学生的学习积极性、主动性、创造性充分发挥出来，四是把现有教学手段最直接、最有效的发挥出来，离开现有的条件谈发展是空中楼阁。教育要讲质量、讲效益，我们的质量与效益就是多出人才，出好人才。要实现走内涵发展的道路、走质量和效益相统一的道路，必须通过教育的内部改革,这个思路与以前“普九”是有区别的。以前是规模发展，满足入学；现在是提高质量，讲高效益。讲努力提高四种能力，班子的管理能力和教师的教育教学级力好理解，我们讲的是指“提高全体学生的学习能力”，包括学习知识的能力，学习做人的能力，学习社会交往的能力，学会实际操作的能力，学会审美的能力等等。“对县域经济的贡献能力”表现在县内人才的广泛输出，人才输出的越多，对县域经济发展就越快，真正的贫困农民要脱贫，只有读了书才是彻底地脱贫，真正读出一个大学生，这个大学生可以管三代，上可以管父母，中可以管自己，下可以为下一代创造条件，我们都是从农村读书出来的。真正贫困地区要解决脱贫致富，教育是最重要的一条途径。今天在座的大多数都是农民出身的，有现在这样一个生活水平，靠的是教育，靠的是自己的努力。对县域经济贡献能力，这是一个方面。反过来讲，我县每年多考1000人出去，每年就节约1000亩责任田，如果把这1000亩田拿来搞开发，这个效益就大了。如果学生读了书不出去，大家都在屋里分田，田越分越少，这就是教育对县域经济的贡献。同时，读了书出去的人，大学毕业以后，十年、二十年事业有成之后，他还会返回来支持家乡建设的，从政的，可以用他的从政资源支持家乡，从商的，发了财，他回来办企业或者支持社会公益事业。所以，我们讲要提高教育对县域经济的贡献率，要这样去理解。同时，没有读出去的人，读了高中以后，这个劳动者的素质就不一样，到沿海去务工，初中生基本上找不到好工作，高中生勉勉强强找得到，大部分是苦力，这就是劳动者素质的问题。没有读出去的人，在县内，农村经济发展的主力军，也是教育素质高的人。目前，在许多农民当中，高中生和其它文化程度较低的农民还是有很大区别的，如果村是个文盲村，那么这个村基本上就是个贫困村，以上所讲的是教育工作的基本思路转变的问题，希望对在座的校长们有一些启发。 关于现代教育理念的问题。前几年我们都在讨论素质教育的问题，关于素质教育是“仁者见仁，智者见智”，有的人以为素质教育就是多开一些音、体、美课，多搞一点课外活动，学生可以少做作业，也可以不考试了，必要的知识积累也不要了，在减轻学生负担的口号下放弃了教师的责任，也放松了对学生的要求。我们讲素质教育不是不要考试，前几年讲减轻学生负担是针对大中城市学生负担过重而提出来的，我们农村学生的负担相对城市学生负担来说，不是重了，而是轻了，城里的学生一天十多个小时安排满满的，而我们的学生一天在校时间有的只有四、五个小时，在减负的口号下，一些学校的学生不要背书了，不要做作业了，这是极端错误的，我们讲素质教育不是不要升学率，不是不要知识的全面积累，没有知识的积累，就没有能力的提高，就谈不上学生的全面发展，我们讲学生的素质最重要的是文化素质和思想道德素质，思想道德素质是决定做好人还是做坏人，文化素质是决定做能人还是做庸人的问题，素质教育的本质是现代教育，就是马克思所讲的人的全面发展的教育，素质教育可以概括为“把所学的知识内化为现代人的全面的内在品质，这种品质又转化为人格、知识和能力”。现代教育是以人为中心，以提高整个国民素质为目的，把培养人的全面发展作为具体目标，使受教育者具备现代社会发展所需要的素质，在走向社会后能够适应社会，只有把思想道德素质和文化素质的基础打牢了，人的全面发展才有基础，而传统教育是以知识为中心，传统教育强调的是素质，以培养选拔少数精英为目的，现代教育与传统教育的观念主要是目的不同，我们要从教育目的这一根本观念转变做起，带动一系列观念的变革，如：变面向少数尖子为面向全体学生；变单纯重视智育为促进全面发展；变片面追求升学率为追求全面提高学生素质的升学率；变传统的师道尊严为平等的师生关系；变灌输式为启发式；变多教育环节的单打一为围绕提高素质为目标的和谐教育。 关于“两基”迎国检工作。刚才，顺华副县长和良鸿局长都进行了明确。我在这里再强调几点：一、学校要承担的责任。迎国检的一项重要工作是资料的整理，包括教师的备课资料，三年内的学生资料，仪器设备等等，这些资料学校都要准备好。另外，还有学校管理、教师管理、师资达标等等，要根据检查的具体内容，明确自身存在的薄弱环节，哪些还不能达标。二、乡镇政府要承担一定的责任：一是改善办学条件，D级危房一定要重点解决，下学期一定要消除D级危房。二是保学控流，小学一年级到初中三年级这个时期，该入学的一定要保证入学。三是管好学校周边环境。三、县委、县政府要承担的责任。这次迎国检，县长是组长，主要是组织和协调包括基本的办学条件基本的资金到位，今年的教育投入的增长是比较快的，2006年教师的误餐费已全部解决，生活补助也解决了半年，数目不小，总共有500万，今年已安排所有教师全年的误餐费和半年的生活补助，另外，教师的住房公积金都要纳入县财政预算，预计2007年县财政对全县教育的投入将增加1000多万元，这还不包括教师工资的增加。请大家理解穷县办教育的难处。我就讲这些。 (责任编辑：admin) |
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