让孩子爱上阅读
时间:2016-08-17 09:17 来源:未知 作者:admin 点击:次
| 导语：现在的孩子处于一个多元化、信息开放的时代，很多孩子被一些现代化的元素迷住了眼，不是沉湎于上网聊天中，就是置身于电子游戏里，很难静下心来去读一本书。父母买来的课外书在孩子眼里成了负担，弃之一旁，这引起了众多家长的担心：怎样才能让孩子爱上阅读、快乐地阅读呢？ 孩子的阅读能力是一个渐进的发展过程 要帮助孩子提高阅读能力，父母要给孩子营造一个良好的读书环境。据报道，在某一大城市调查发现，7.4%的家长平时没有时间看书读报，59.3%的家长没有时间参加业余进修或自学，9.1%的家庭竟然没有一本藏书，9.7%的家庭藏书为10本以下，这是非常痛心的事实。 哲学家波普尔的父母非常注重环境对孩子的影响。在波普尔的家里，除了餐厅外，其他地方几乎全是书。在一间特大的藏书室里，放满了弗洛伊德、柏拉图、培根、斯宾诺莎、康德和叔本华等名家的上万册著作。 父母要主动和孩子一起阅读，培养孩子良好的阅读习惯，如果没有时间，也可以每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能营造读书的气氛，让孩子愿意跟随父母阅读，而且如果父母能够提前看看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让孩子带着问题去阅读，可以提高孩子阅读的目的性。对于一些优秀的作品，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点，这样可以培养孩子的理解力，激发孩子阅读的兴趣。 教育专家认为，0～3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐地产生了。专家认为，孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的听读中，孩子会渐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基� � 培养阅读兴趣做好入学准备 如果要用最简单的词来表述婴幼儿早期教育的奥秘，那就是：阅读。 人的阅读能力，往往决定了他的学业成就。有研究报告显示，小学三年级阅读能力差的儿童，到了高中，总体成绩也会很差。教育部“科学教育”课题组专员、南宁市早教专家商娓娓表示，8岁前的儿童就应能掌握基本的阅读能力，8岁后，就应当掌握运用基本的阅读能力来获取信息的方法。然而，人们常常有一个错误的认识：认为学前阶段应该以发展口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容，学前阶段不必操之过急。因此，在长期以来的幼儿园教育中是“不提认字”的。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中，第一次明确地提出，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 为孩子营造阅读图书的氛围 让孩子爱上读书，当然与家长的努力是息息相关的。而在家里为孩子营造阅读的气氛，更是尤其重要。 设置一个独立的小书柜 “孩子长到3~4岁时，一个独立的小书柜，可以吸引孩子自己获取图书进行阅读。”谭菊萍建议，家长在给孩子设置独立的书柜时，首先要保证孩子能够得着上面的每一本书，而书的质量也非常重要。家长可以帮助孩子把书分门别类地放好，以便孩子轻松地获取和阅读。而孩子看完书后，也要锻炼他把书放回原来的地方，教导孩子要珍惜和爱护书籍，尊重知识。 谭菊萍说，孩子学会了自己管理图书后，可以进一步引导孩子与别的小朋友分享图书。互相借阅、交流心得，这些都是激发孩子的阅读兴趣，培养社交能力的好方式。 家长做个好榜样 苏联著名教育家马卡连柯说过：孩子的第一任老师是父母，家长的每一句话，每一个举动，每一个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。很难想象，一个整天看电视、打麻将的家长，能培养出一个喜欢看书学习的孩子。谭菊萍指出，要培养孩子好的阅读习惯，最重要的一点是：家长一定要以身作则，多读书看报，做好孩子的表率和楷模。 除了榜样的影响，家长也要做好好书的推荐工作。但推荐时要注意方式，既要避免孩子阅读“偏食”的现象，又不能让他产生抵触情绪。 调动孩子的阅读兴趣点 除了为孩子营造读书的氛围，家长还应想方设法充分调动孩子的阅读兴趣。 半截故事的诱惑 当家长们热情洋溢地给宝宝讲富有戏剧色彩的故事时，孩子会沉浸在故事中，和主人公一起经历风雨、遨游世界。讲故事时如果稍有一些停顿，孩子就会迫不及待地问：“然后呢？”对孩子来说，新奇有趣的故事无论多长，似乎都没有完结。“家长何不利用孩子的这个特点，激发他的阅读兴趣呢？”谭菊萍说，家长可以运用“故事尚未结束，请看原文分解”来“诱惑”和调动孩子的阅读兴趣。 为了吸引孩子的注意力，可以在孩子阅读和给孩子讲故事前提出几个问题，引起孩子对故事内容的注意，以培养孩子专心致志的听故事和看书的好习惯。谭菊萍举例说：“你可以让孩子注意故事中出现了哪些人物，或者让孩子猜测故事后来会发生什么。” 与孩子共读一本书 对于6岁左右，能够独立阅读书籍的孩子，家长可以有意识地训练孩子的快速阅读和理解能力。可以采取共读一本书，比赛谁更快的方式，在阅读过程中，家长可以随时问一些问题。比如“你看到哪了？我已经看到他们游江南的那一段了。”“你对书中的某某人物是怎么看的？”等等。在这些闲聊中，可以告诉孩子自己对故事的见解，并鼓励孩子提出不同的意见，以便维持孩子阅读的热情。 (责任编辑：admin) |
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