身为班主任，做思想工作是其工作的一个重点。有时候，不仅要做学生的思想工作，还要做学生家长的思想工作。学生不是千人一面，总有些是另类的。在众多家长中，同样也有些会比较另类。在做他们的思想工作时就要区别对待，采取有针对性的方法，才有效果。
          “过分护犊”型家长，要让他知道什么是对孩子好
曹磊在自习课上玩游戏，班长孙铭在多次批评无效后，便把这件事告诉了老师。曹磊觉得孙铭告黑状，打小报告，就和孙铭理论，两人还动了手。曹磊的妈妈知道后，气势汹汹“杀”到学校，非要孙铭道歉。班主任张老师对曹磊的妈妈说：“如果曹磊在自习课上不好好学习，你说，我这当班主任的是该批评他，督促他学习，还是不管不问？”“当然是督促他学习了。”“既然班主任是管他好，那班长管他，督促他好好学习不也是为他好吗？孙铭是管不了他，才冒着会被扣上‘告黑状’的帽子的风险将问题反映给我，他也是为了曹磊好。再说，他是正常的汇报工作，也不是什么告黑状啊。当然，在班级和同学打架是不对的，我也批评他了，他也认识到错了。但他毕竟是对曹磊负责，对曹磊好，您这样‘问罪’，就不妥当了吧。”张老师一番话，说服了曹磊的妈妈。
面对过分“护犊”的曹妈妈，张老师从“什么是对孩子好”这点入手，让曹妈妈明白了班长这样做是负责的表现，是对曹磊学习有利。这样的谈话合情入理，又浅显明了，效果自然很好。有些家长因为对孩子的过分疼爱，会有些“护犊子”，这情有可原。作为班主任，我们要明白，无论老师还是家长，出发点都是一样的，都是为了孩子好。和这样的家长谈话时，我们从这个共同的出发点切入，往往能使家长心服口服。
                心态消极型家长，要让他对孩子充满信心
田乾坤不爱学习，班主任赵老师了解到，田乾坤的父母开了个公司，家庭条件很好。他们觉得孩子不是学习的料，反正以后要到自家的公司来，学习好坏无所谓，因此对田乾坤的学习也不做要求。赵老师到田乾坤家家访，田爸爸开门见山地说：“以前我们也没少请家教，可这孩子可能真不是学习的料，成绩就是上不去。”赵老师说：“因为一时的成绩差就放弃了，这是不应该的。作为家长，孩子最信任你们，你们都对孩子没信心，孩子怎么可能有信心呢？你们觉得孩子成绩好坏无所谓，反正以后到自家公司工作。可孩子有本事，才能将你们的公司发展得更好呀。田乾坤的成绩虽然差点，但现在才高一，到高考还有两年多时间，只要努力还来得及。我已经安排成绩好的学生和田乾坤同桌了，任课老师我也嘱咐了，大家都会帮助他进步的。你们家长更不能放弃啊。”听了赵老师的一番话，田乾坤的父母幡然悔悟，表示一定会配合学校，督促孩子学习。
赵老师为何能说动田的父母？是因为他抓住了田的父母对田失去信心这一病根，让他们明白孩子的学习完全可以提高上去，又结合他们想让田将来到自己公司这一心理，进行有针对性说服。同时表明自己和老师、同学们都愿意帮助田乾坤，对田乾坤有信心，并做了工作。这样为田乾坤着想，自然能感动田的父母了。没有家长是真的想要放弃孩子的，面对心态消极的家长，班主任应该增强他们的信心，使他们明白，只要家长和学校共同努力，孩子的成绩是可以提高的，这样才更能说服家长。
严厉苛刻型家长，告诉他们要给孩子减压
刘文娟的成绩很好，可家长却对她要求严格，即使她考了全班第二名，依然批评她为什么没考第一！班主任王老师了解到情况后前去家访，刘文娟的父母却说：“不严不成啊，我们全指望她将来考个好学校，有个好前途呢。”王老师说：“压力就像给小树浇的水，适时的浇一些对孩子进步是有好处的，可过大的压力就像把小树泡在水缸里一样，反而不利于他的成长。孩子毕竟还小，如果背负着巨大的压力，反而会对他们的心灵造成一些阴影，既影响成绩，又影响心理健康。我的孩子今年也念高一，成绩远不如文娟好。但我很高兴，因为孩子一直在努力，整天开开心心的。做父母的还有什么比看到孩子开开心心健康成长更幸福的事情呢？”刘文娟的父母觉得王老师说的在理，深有感触地说：“要是早和您交流就好了。”
许多父母对孩子要求苛刻，只看到严厉的好处，而对严厉的不良影响视而不见。王老师在谈话中先纠正了刘文娟父母的错误认识，再分析压力巨大的不良后果，同时拿自己对孩子的态度来比较，说服力一下子就增强了。父母对孩子要求严格，是出于“望子成龙”的心理，面对这样的父母，班主任应该动之以情、晓之以理，既要向他们讲清楚压力过大的不良后果，又要通过他们对孩子的爱，使他们对孩子“减压”，这样才能达到理想的效果。
只重成绩型家长，要让他明白孩子课外兴趣的重要性
刘元平时喜欢画画，可他的父亲却以妨碍学习为由，不准他画，还找到班主任杨老师，请杨老师帮忙管着刘元，还说：“学生的主要任务就是学习，那些乱七八糟的东西考试时又不考，只会影响成绩。”杨老师说：“如果您工作，让您一直不停地干，您一定会厌烦吧。如果让您休息一下，做点自己喜欢的事情，反而会更有效率，不是吗？另外，课外兴趣可以激发孩子的想象力和创造力，培养孩子乐观进取的精神，对孩子的全面发展是十分重要的，如果孩子只学课堂上的东西，即使将来考上了名校，也是高分低能，这不是害了孩子吗？”刘父一听，心悦诚服地点了点头。
杨老师先是通过刘父的类比，使他明白，课外兴趣和课堂学习是相辅相成的，又告诉他，课外兴趣对孩子全面发展的重要性，说服了刘父。有些家长受应试教育的影响，会特别关注孩子的成绩，而对其他的都不太重视，甚至是反对。作为班主任，我们有责任纠正这种错误的观念，只要使家长明白课外兴趣对孩子发展的重要性，他们也就不会反对了。
家长和老师的出发点都是为了学生能更好地学习和成长，面对另类的家长，班主任应该认真思考、区别对待，找到这些家长的特点，通过沟通谈话，使他们配合学校的工作，共同提高孩子的成绩，这样才能达到最理想的谈话效果。
（编辑 宋立达）