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级别 培育内容 培育效果 上册 情商公众表达 情商思路表达 以朗诵为训练载体的公众表达、树立自信心、敢说自信。 以主持演讲为训练载体的组织协调能力，融合表达、写作主题立意思路条理阶段。 其间贯穿始终融合情商层面的主动交际、耐挫、自我激励方式方法。学会在适当场合进行运用。 A. 训练自我表现力(公众表达)、主动竞争力。 B. 训练自我激励、耐挫能力。 C. 训练主动交际、不良情绪自我控制及专注力。 D. 训练人际交往、及有效沟通。 E.训练个人仪表仪态等 F.训练条理表述及写作文采、及写作构思立意能力。 （具体每个班级每次课训练，教师根据班级学生的情商状况，确定情商提升的层面，选择教参的情商训练主题有针对性进行训练。） 构建公众表达自信、树立敢说的自信的公众意识。言语培育“相对个体知识量”达到滔滔不绝的状态，在滔滔不绝的基础上言语质量全面提升。表达立意主题条理明晰，最终实现表达思路清晰条理分明的语言状态。（ 敢于言之 言之有序 言之有物 言之有情） 中册 情商交际 情商沟通 以主动交流、交际为主的情景实战拓展训练。学会建立良好人际关系及运用20个交际沟通工具进行有效沟通。 掌握主动与陌生人结识的方法、与人交往、与人愉快相处的10个情商交际工具,和10个情商沟通工具，并能运用近20个交际沟通工具进行人际沟通,处理与父母的沟通问题，与老师的沟通问题，与同学的沟通问题。（ 言之有“的”——沟通的目标性） 下册 情商论辩 情商思维 以情商辩论、情商思维为主的训练。相对学生个体知识积累量的言之有理的双向交流(思辩力提升) 及部分思维工具的运用。 表达思路开阔、思想观点明确有主见，体现个体思想表达的独特性及创新性。敢于双向争锋，交流较前心理素质水平上升一阶，各种场合类型的主动交流、交际方法实践训练、感受到主动交流交际的必需和乐趣。突破封闭自我不会、不善主动说话交流的闭塞狭隘，让自己的心灵状态松弛阳光。（言之有据 言之有理 言之有文 言之有趣 ） 名人说情商 李开复-----情商的影响力是智商的九倍 ! “尤其是12岁以前，是孩子的性格、理想和生活方式形成的关键时期，如何帮助他们树立积极的自我形象，良好地管理自己的情绪，自信地应对生活学习压力，形成乐观坦然的生活态度，比培养各种才艺技能要重要千倍。” 分校地址：海淀区苏州街33号公寓802。 (责任编辑：admin) |