 在孩子的教育问题中，“让孩子乐于表达”是一个很重要的内容。让孩子尝试为别人讲故事，则给了孩子表达自我的机会，给予孩子努力展现自我的动力。这一方式对孩子的品德教育和智能开发都有相当重要的作用。根据孩子的年龄特点和环境需要，我们可采取续编，复述、看图编、改编等方法，激发孩子．的兴趣，启发孩子思考，使孩子从爱听故事到爱讲故事，成为思维敏捷、口齿伶俐的故事大王。首先，父母要启发孩子对故事进行续编。在给孩子讲故事的时候，应该有意识地为孩子留下想象的空间，在故事的紧要处或结尾部分留个悬念，让孩子顺着自己的思路把故事编完．孩子天生具有丰富的想象力，通常会带给我们许多迥异且精彩的结尾，很多都是合情合理又不乏想象的．比如在《动物介绍所》这个故事中，讲到猩猩给龙虾找了份裁缝的工作、给青蛙介绍了份游泳教练的工作，这时我们就可以问孩子：“大猩猩还会给哪些动物介绍工作呢？会介绍什么合适的工作呢？”此时是兴致勃勃、情绪激昂的孩子发挥想象，续编故事的最佳时机，相信稍加指点孩子有可能从原故事的结局扩展出新颖神奇的结果来．其次，父母要鼓励孩子复述故事。我们为孩子讲过多个故事或者某个故事讲过数遍后，相信孩子脑中对这个故事已经有了深刻的印象，此时可以积极鼓励他们将故事复述出来。我曾经遇到一位每天晚上都为两岁半的儿子讲故事的妈妈，她告诉我，她的儿子虽然不认识，但是可以看着图画书复述故事，而且一个字都不差。为了调动孩子的积极性，我们可以采取奖励、表扬的方法．比如当孩子要求家长讲故事时，可趁机提出条件“妈妈讲完故事后，你能送我一个故事吗？”平时孩子向你提出要求时，家长可提出让他用故事交换。总之，在日常生活中满足孩子的某些要求时，也是要求孩子复述故事的好机会。当孩子复述完后，家长应给予鼓励、表扬。再次，父母要引导孩子编故事。有的孩子想象力十分丰富，而且思维开始具有逻辑性，这时家长应该注重让孩子自己编故事。比如为孩子买书的时候，可以有意识地选择只有图片、没有文字的书籍，让孩子看图编故事，只要尝试几次，你会凉讶地发现，孩子编出来的故事情节往往会超乎家长的想象，或者拿到一本新故事书的时候，激发孩子按照自己的想法改编故事。如果一些孩子能够很快复述新故事或者能挑出家长前后几次讲述故事的不同点，我们可以利用这点给孩子讲点儿错故事，激发孩子纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。朵朵的妈妈给她讲故事：“森林里有只河马，在树上飞来飞去……”朵朵马上纠正妈妈：“妈妈，错了，河马不会飞。”妈妈笑着说：“为什么呢？”“河马没有翅膀啊！”“真聪明，那朵朵说说看，河马会干什么呢？”朵朵说：“游泳。”“那还有哪些动物会游泳呢？”朵朵回答：“青蛙、鳄鱼、鸭子……”此时，妈妈笑着说：“你给妈妈讲个游泳比赛的故事怎么样？”朵朵的妈妈有意把故事讲错，当故事错在开头，可以引导幼儿反驳，巩固所学知识；错在中间，可以激发孩子纠正，锻炼思维能力；错在结尾，可以启迪孩子想象，让孩子创作出理想的结果。最后，家长还应该创造机会让孩子表演故事．家长应该积极为孩子创造机会，让孩子在别人面前讲故事，比如参加各种故事比赛，更能激发孩子讲故事的兴趣．当孩子讲故事的时候，不应该苛求孩子达到什么效果，而应该力争“顺理成章”。我们可以从表情、动作等方面为孩子指导，这样效果应该会更好。孩子在阅读与讲述中可以发展自己的语言能力与思维能力，还能养成大方、乐观、自信的开朗性格，把往日家长注入式的传授知识变为运用知识，更能调动孩子的积极性，使他们的思维能力、想象力、记忆力、创造力、语言表达能力得到更好的发展。 (责任编辑：追风liu) |