 “我超级喜欢铃铛啊！”
“铃铛？哪个铃铛？”
“就是超级铛啊！”
“超级铛？”
“就是打羽毛球的那个铃铛啊。”
“那是林丹！”
作为一名把普通话作为母语的北京土著，在上学时就一直羡慕舍友和家人通话时能自带加密功能，这些五湖四海的方言总是让我听得不知所云，不过就像上边的这个笑话，笑笑之余，我们可能只是习惯性的当成了生活中的调味品，但是如果在工作中出现这种乌龙事件，那可就十分的尴尬了。
比如广州的一位前市长就带有浓浓的粤语口音，有一次在推广普通话的大会上演讲，洋洋洒洒的一段话之后放出了结尾：“……所以政府官员要拒绝说普通话！”，这句话一出全场的人全都愣住了，都简直不敢相信自己的耳朵，最后，人们才知道原来他想说的是“自觉说普通话”。虽然不知道现在这位市长大人是否健在，但无疑这种乌龙事件会伴随他的一生。这就是因为口音的问题，才出现这种异常尴尬的局面。
普通话的前世今生
普通话这个名字是新中国以后才有的，但是在此之前，几乎历朝历代都会通行某种共同的语言，但这多半是在“大一统”的思想下，基于政治中心的自然选择。
早在商周时期就有了官方语言，名曰雅音；而到了汉代时的国语为“洛语”，就是承袭先秦时代的雅音；唐朝时期在隋朝《切韵》的基础上，制定《唐韵》作为唐朝标准音，这时便与今日的粤语极为相近。
后元朝规定学校教学要使用以大都（北京）汉语语音为标准的天下通语，此时归纳的语音（声母、韵母、声调）系统已经相当接近今天的北京话，因此，大都话（北京官话）成为近代普通话开始形成的最原始基础。
明朝由于定都南京，所以当时的南京官话在明朝占据重要地位，明永乐年间迁都北京后，南京话又成为当时北京语音的基础。
时间到了清朝，北京官话的地位迅速抬升，而清朝末年，中国的形势发生了很大变化，受到西方学术思想的影响，特别受到日本的影响，日本在明治维新前后大力推广日本语的共同语，中国也深受刺激。1909年清政府把官话称为国语，并加大力度推广，从而国语这个名词得到传播。
但是，由于这些官话一般都在官方及中上流社会推行，所以即使经过了几千年的文化积累，还是有大量的地方方言、俚语的存在。
所以新中国成立以后决定推广普通话，由于国语已经推广了一段时间，所以普通话只是在它的基础上修修补补，1955年正式规定普通话“以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
让孩子学习普通话的重要性
1、这个世界很大，所以沟通很重要
中国有56个民族，七大语系，80多种彼此不同的语言个地区方言，而孩子不可能一辈子都生活在同一个地方，他们的升学或者未来的工作都有可能去一些较大型的城市，面对全国各地的人，一个共同的沟通语言就显着尤为重要。
2、有利于学习
学好普通话，有利于孩子识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。
3、个人发展的需要
普通话是人们日益扩大的交往和自我发展的迫切需求，要消除交流隔阂必须要学习普通话；信息的传输与处理的发展必须使用普通话；现代化办公，高效率工作必须推广普通话。
所以，一份良好的普通话是孩子未来上升的必备条件。
4、形成良好的语感，有利于今后的外语学习。
语感就是语言意识，即对语言的感受、认识、把握能力。语感的关键在于能够凭借直觉、灵活而敏捷地把握各种不同语言环境中语言质的规定性。
我们看到的很多新闻，比如什么“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话，这都是因为年少时打下良好的语言、语调基础，养成良好的学习习惯所致。
5、加强孩子的思考能力
我们每个人都是用母语思考的。一个人的文化底蕴和他的母语的程度有很大关系。
青少儿时期的学习普通话会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了！
结语
最后需要声明的是，推广普通话并不是要人为地消灭方言，而是为了消除不同方言的隔阂，以利于社会交流，人与人之间的交际。
而青少儿普通话学习最重要的是为青少儿创造语言环境，只要青少儿能分辨出这是方言，那是普通话，了解到这两种“话”有不同的发音体系，并区别开来，掌握了发音规律，就可以学好普通话了。
从孩子的长远发展看，希望学校、家庭和社会多方努力，尤其是家长要逐步加强语言修养，坚持讲普通话，克服方言的影响，让普通话为孩子的成长架起一座绚丽的桥梁!
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